怎样

时达到高潮，约十分钟时收尾。 激发兴趣重互动 作为课堂互动重要环节的提问绝对不可少。 需要注意的是，提问后要稍作停留，还要有简短的点评，可预设一些典型错误，一节完美的课并不是没有任何学生出错的课。 技能大赛要求不能使用课件，教师可充分展示自己的基本功，也可用一些实用的简单教具。 教师要在下列三个方面多做文章：一是激发兴趣，课要上得生动有趣；二是培养能力，本节课要培养何种能力，要注意体现出

永远保持纯净，宁静，浪漫，激情„„ 幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。 （四）眼中有事 一个幸福的教师是一 个有眼力的人

默的艺术迚行教学，消除学生的厌倦情绪，帮助学生理解和记忆，保持课堂活力，提高课堂教学效果。 具体讲，语言的幽默感能起到以下作用， 1，他能活跃课堂气氛，调节学生情趣，激劫大脑皮层活动，深化记忆。 欢乐的气氛能使学生心情舒畅，有利亍师生之间的沟通。 2，它能提高批评效果，让违纪的学生心悦诚服。 如果一味的训斥批评，可能会造成学生的逄返心理

疾也，而闻者彰。 假舆 马者，非利足也，而致千里。 假舟辑 者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。 ”学生的学习亦应如此，没有工具学生怎么学。 于是我就开始把工具书的运用从课外拉到了课内，从单一的字词典到各种教辅参考书、网络媒体，从教师用到学生用。 经过不到一年的实践证明：在 文言文 教学中合理有效的运用工具书，不仅大大提高了学生阅读的积极性而且培养了学生自主学习的能力。

于是他带着伤残之躯又投入了火热的生活。 （帮助学生认识生命的意义，背诵名言。 ）②在筑路工地上朱赫来对阿姆基有一句对话：用不着群众大会了，这里谁也用不着鼓动，他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的。 面对用生命和热血筑路的同志们，任何语言都是苍白的。 （帮助学生认识钢铁是怎样炼成的） 生：保尔的感情生活：保尔和冬妮娅的故事： a、相识：湖边钓鱼；湖边赛跑。 b、相爱：保尔出狱后躲在冬妮娅家

养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。 这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。 通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自

人所必备的素质乊一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我乊中，实现自我的人生价值。 人与人乊间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。 学会帮助他人，也就学会了关爱自己。 我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天埻和地狱去考察，发现天埻里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。 但是

法指导。 先在组内讨论，再在班级内交流： ，可以相互提供哪些帮助。 22 页的三 种现象。 三、指导学习 （也可提出新的问题）

思维原则和主要的思维方法，培养学生良好的思维品质。 二、培养兴趣，主动学习，快乐学习。 兴趣是推动学生求知的强大内在动力，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。 因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，抓住学生的好奇心理

：“因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。 ”一直以来，我认为“因材施教”是如同在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采用不同的方法，致力让他们一起站在终点。 在以往的工作中，我一直想让“小草”变成“乔木”，想让“乔木”变成“金子”。 这不亚于揠苗助长 的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。 读了《新时期怎样做好班主任》，我才发现自己大错特错。