怎样

2、米。 盘天平的指针偏左，要调节横梁平衡应将横梁左边的螺母向_调，如果称量物体的质量时，指针偏左则应_砝码。 (填加或减)最新海量高中、托盘天平称量物体质量，指针正指标尺中央，右盘中四砝码质量是 50 克、10 克、5 克、500 毫克，则物体的质量为_克。 不能脱离_而存在，物体间发生力的作用时，一定有_物体和_物体，而且物体间力的作用是_。 力的方向总是_，重力的施力物体是_。 _和_。

3、体（ ）能力提升：看谁对谁的力 前者为施力物体 后者为受力物体看主宾关系 主语为施力物体 宾语为受力物体判断课本图6生力的作用的两个物体可以不接触（ ） （判断对错）一个物体也能发生力的作用（ ） （判断对错）请同学做图6自有什么感觉呢。 船前进的力是_；桨划船，学生常见，一般学生以为早就懂得，不作深入分析就按“是人作用在桨上的力，这个力的施力物体是人”来回答，对水施加了向后的作用力

1、最新海量高中、怎样比较运动的快慢1教学目标知识与技能知道速度的定义、公式和单位。 能用速度公式进行简单的计算。 知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。 过程与方法通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。 经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法比值定义法。 情感态度与价值观通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉” 的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力

1、最新海量高中、样测量和表示力教学目标：1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。 2、会用力的示意图表示力。 教学重点：弹簧测力计的使用方法教学难点：弹簧测力计的使用方法课时安排：1 课时教学过程一：引入新课让两名同学分别拉一拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量二、新课教学（一）怎样测量力老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验。 学生实验：拉伸弹簧，拉力越大

1、最新海量高中、究）体育考试中，甲、乙两个同学跑 1000 米所用的时间分别是 3 分 30 秒和 3 分 50 秒，则 （ ）A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ）A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长；C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D

1、怎样认识力第六章 描述对 1N、 10请一位同学把杠铃举起来。 提问 :有什么感觉。 人将杠铃举起来很费劲，这是人对力最早的认识，是从肌肉的紧张感觉中得到的。 这三幅图有什么共同特点。 人推车拔河举重归纳：人推车，人对车用了力人拔河，人对绳子用了力人举重，人对重物用了力是不是只有人才能对物体施加力呢。 推土机推土手扶拖拉机推土耕犁推土起重机与重物加油站木块将弹簧拉长物理学中，通常把物体之间的

1、怎样描述运动第七章 们在外面散步时，常常有月亮跟着我们走的感觉，你知道这是为什么吗。 ?物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为 机械运动 ( 简称运动 (怎样判断物体是否运动呢。 请找一找，（ ）号小孩运动了，你是怎样判断的。 要判断一个物体是运动还是静止 ,先要选一个物体做参照，这个物体叫参照物 ;如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是静止的。

1、_快慢我们是怎么比较物体运动的快慢呢。 谁运动的快。 _4道的 2163号相同时间比较路程你是依据什么判断的。 _2008年奥运会男子 100米赛跑起跑 6秒 后的情景谁运动的快。 _你是依据什么判断的。 _博尔特相同路程比较时间男子 100米决赛成绩表博尔特： 较所用的时间如果时间、路程都不相同，又怎样比较物体运动的快慢呢。 2秒内运动了 100m 3秒内运动了 900运动： 50m 一秒

1、状。 动状态。 力的三要素力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 温故 知新力是有大小的，那么怎样操作就能知道力的大小了呢 ?思 测量力的大小的仪器。 一、怎样测量力的大小常用的测量力的工具： 弹簧测力计观察两个对比实验 ,可得出什么结论 ?塑料板上放的重物越重、塑料板弯曲得越 _（大 /小）大拉弹簧用的力越大 ,弹簧伸长 得 越 _。 长弹簧测力计原理

1、第 2章 样描述圆周运动情境导入 课程目标 1 . 知道什么是匀速圆周运动。 2 . 掌握线速度、角速度和周期的定义 ,会用公式进行计算。 3 . 理解线速度、角速度和周期之间的关系。 一 二 三一、圆周运动 运动轨迹是圆 的运动 , 圆周运动是曲线运动 , 故一定是 变速 运动。 思考 圆周运动的速度方向有何特点 ? 提示 : 方向时刻变化。 一 二 三二、描述圆周运动的物理量 线速度 v