怎样

活动 2 探究影响重力势能大小的因素 本实验的研究方法是 ————。 研究重力势能与质量的关系，应保证 —— 不变 研究重力势能与高度的关系，应保证 —— 不变 能量的大小是通过什么知道的。 自学检测 能力提升测试题： 在水平铁轨上行驶的火车具有 ——能，被举高的铁锤具有 —— 能，被拉长的橡皮筋具有 —— 能，正在爬坡的汽车具有 —— 能，正在高空飞行的飞机具有 —— 能。

20米每秒 该物体每秒钟行驶 20米 例题： 已知小明家距离学校 600m远，小明骑自行车上学，用了 200s，求小明骑自行车的速度是多少。 已知： S＝ 600m t＝ 200s 求： Ｖ 解： Ｖ ＝ Ｓ t = 600m 200s = 3m/s 答：小明骑车的速度为 3m/s。 与小学计算有什么不同。 解题时应注意的事项： 解答时要有已知，求，解、答。 在应用时，速度、路程

照物，竹筏是 _____的；而以流 水为参照物，竹筏是 _______的。 运动 静止 难点的突破 ，怎样判断物体的运动和静止。 选定的参照物 （假定不动） 研究对象 位置关系不变 相对静止 位置关系改变 相对运动 难点的突破 ，怎样判断参照物 研究对象 静止 运动 相对于 静止。 谁 相对于 运动。 谁 参照物 谁 谁 1.“太阳钻进了厚厚的云层里 ” “ 乌云渐渐遮住了太阳 ” ，

下列题目，分别运用了什么拟题方法。 （引用诗词） （巧设悬念法） （符号公式法） （诗情画意法） （妙用修辞法） （引用诗词） （引用歌名） （符号公式法） （巧设悬念法） （妙用修辞法） 11．“足迹”话题 ——《 红舞鞋 蓝精灵 》 12．“宽容”话题 ——《 风中有朵雨做的云 》 13．“男孩女孩”话题 ——《 我与 203室不得不说的故事 》 14．“故乡”话题 ——《 千年月色万年情

人将油桶推到车上 例题： 下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( ) 功 的 计 算 １． 力学中规定： 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积． 即： 功＝力 距离 如果用 Ｆ 表示力， Ｓ 表示物体在力的方向上通过的距离， Ｗ 表示力所做的功． 则： Ｗ＝Ｆ Ｓ 功 的 计 算 Ｗ＝Ｆ Ｓ 牛 米 焦耳 意义： 用１牛的力使物体在力的方向上移动１米距离

（ 3）向全世界发出和平倡议； （ 4）写和平诗集、歌词等； （ 5）在网上呼吁，给某些。

以师生相互作用进行的，以学生为主体， 以教师为主导，以教科书为主要认识对 象的，实现教学、发展和教育三大功能 和谐统一特殊的认识和实践活动过程。 1） 营造氛围 、 调动情感 、 活跃思维 、 激 活已有的知识和经验。 2） 在有意义的情景下呈现新的语言学习内容。 （ 提供语言输入 、 重视理解 、 建立新旧知识的联系 ， 为学生吸收和消化新知识作准备 ）。 3） 进行操练 ，

二、磁感线 • 磁感线的特点 ： • 1） 在磁体外部 ， 磁感线由磁体的北极 （ N极 ） 到磁体的南极 （ S极 ） • 2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向．

蹄型磁铁和细棉线 [来源 :学科网 ] C．小灯泡和导线 D．带电的泡沫塑料球和细棉线 [来源 :学 |科 |网 ] 【解析】根据奥斯特实验，可以用细棉线悬挂小磁针的方法，将小磁针放在和导线平行的位置，若小磁针发生偏 转，则说明导线中有直流电通过，因此 A是正确的。 由于通电导体周围的磁场很 弱，对于放入其中的磁体产生的磁力也很小，因此使用蹄型磁铁，效果不是很明显，所以 B 答案错误。 若导线中

方向相同 ，如右图。 这样描绘出来的线叫磁感线 磁感线：用来形象的描绘磁场的强弱与方向。 （ 1）磁感线上每一点切线方向跟该点磁场方向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱程度。 （强调不叫磁场线），这也是法拉第提出的。 我们也用类似于蓖麻油中的 头发屑在电场中排列成模拟电场线的方法，用小铁屑（粉）的分布来模拟磁感线。 说明 : 在实验中常用铁屑在磁场中被磁化的性质 ,来显示 磁感线的形状