怎样

畅想 构想 道里飞行的飞机的大胆（ ）。 （ ）未来的交通工具将会是怎样的。 五、课堂练笔： 构想 隧 道 延 误 媒 体 横 跨 联 袂 畅想 畅 想 夸奖 夸耀 ，受到老师的（ ）。 ，但从不（ ）自己。 （三）根据意思写词语： （ ）手拉着手，指一同（来、去等）。 （ ）敞开思路，毫无拘束的想象。 （ ）指交流、传播信息的工具，如 报刊、广播、电视、互联网等。 （

2、团上撒上了烟灰，被神父发现。 使得 12 岁的他提前离开了学校，年龄太小且家庭贫穷使得他只能随母亲在车站的食堂里负责烧茶炉。 7保尔为什么结束了他的工作。 答： 因为跟着布尔什维克走了 且他憎恨那些斯压究人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。 8保尔的第一支武器是从哪来的。 答： 红军悄悄地将多余的枪无偿发放给村里人，保尔就领了一支。 9保尔为什么和冬妮娅绝恋。 答：

速度也越大吗 ? 2． 物体的速度变化越大，加速度也越大吗 ? 3．加速度的方向一定跟物体的速度方向相同吗 ? D．物体的加速度减小时，速度可能在增大。 【例二】计算物体在下列时间段内的加速度 1．一辆汽车从车站出发做匀加速运动，经 l0s 速 度达到 108Km／ h。 2．以 40m／ s 的速度运动的车，从某时刻起开始刹车，经 8s 停下。 3．沿光滑水平地面以 10m／ s 运动的小球

DIS 演示 实验 活动 I 模拟 “拔鼎” 合力 分力 活动 II 学生 实验 等效 替代 力的合成 问题 I 设问 活动Ⅲ 分析 解释 小结 巩固 升华 F1 F2 F3 F4 [来源 :学科网 ] [过渡 ]：观察了三组同学“拔鼎”过程，每位同学也可模拟上述三图情景拉桌上钩码进一步加以体验，不断变换两拉力的夹角，用手指感觉力的大小；并交流感受。 板书： B 力的合成 一、几个概念 教师引导

体验 : ①可以请学生将书本分开倒放在桌面上，然后从上面稍微施加力。 ②两个同学合作，将书本倒放在对方的手臂上，再施加力体会。 计算 :如果那个同学体重为 50 千克，两木板的夹角为1600，那么，木板对木箱的推力大约是多少 ? 例 2:如图 2所示，斜面上物体重力的分解 先请学生思考 :物体的运动趋势是怎样的 ?会产生什么效果 ?怎么运动 ? 然后学生分解并代入数值计算。 根据

线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但如果已知两个分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。 如何确定两个分力的方向呢。 在解决实际 问题时要根据力的实际作用效果确定分力的方向。 实例一、斜面上重力的分解 ［演示］用薄塑料片做成斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑． ［结论］重力 G产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面．

它器材足够，如果要他完成下面的一些实验探究活动，其中他不可能完成的是（ ） A．探究导体电阻与长度的关系 B．探究导体电阻与横截面积的关 系 C．探究导体电阻与材料的关系 D．探究导体电阻与温度的关系 【解析】因为实验器材只有一根金属丝，这样只能探究导体电阻与长度、横截面积与温度的关系，而无法探究电阻与导体材料之间的关系。 【 答案 】 C 2． 滑动变阻器阻值变化的判断 精析：

； 画出实验电路图： 设计出记录数据的表格：。 按电路图连接好电路，连接电路时应注意的问题（至少写出五点）： ； 闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡在 电压下发光，记下电表示数，利用公式 算出这时的电功率即为小灯泡的额定功率。 实验结论是： U 实 =U 额 P 实 =P 额 灯泡 发光 V 图 17— 4— 1 U 实 ＞ U 额 P 实 ＞ P 额 灯泡发光 U 实 U 额 P 实 P 额

没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 （二）骑自行车要注意哪些安全事项。 骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下： 1．要经常检修自行车，保持车况完好。 车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。 2．不要在马路上学骑自行车；未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。 3．骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶 ，不逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度

生：这两句话有什么不同。 （ 2）播放音乐（青藏高原、三国演义主题歌） 师：你听到的两种乐音有什么不同呢。 生：青藏高原高昂，三国演义低沉。 师总结：声音有高有 低，声音的高低在音乐和物理上称为音调。 音调：声音的高低 师：音乐中的 C 调和 D 调指的就是音调。 师：那么影响声音高低的因素有哪些呢。 探究影响声音高低的因素 活动 1：步骤参见课本 P31。 学生动手做，仔细听并观察。 师