怎样

5．怎样用图表示力 (1)力的三要素 习惯上，把力的大小、方向、作用点称为力的三要素．它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变． (2)力的图示 在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一根带箭头的线段 (简称有向线段 )来表示力．在受力物体上沿着力的方向画一条线段表示力的大小，在线段的末端画一个箭头 表示力的方向

1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，测一下拉力的大小。 （ 2）测钩码的重力的大小 引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号 N表示。 提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是什么方向。 学生回答：竖直向上 [来源 :学科网 ZXXK] 老师归纳：所 以力是既有大小又有 方向的物理量。 板书：力具有大小和方向，方向由具体的作用去定。 [来源

____________________ 三、 课堂巩固： 已知小明家距离学校 600m 远，小明骑自行车上学，用了 200s，求小明骑自行车的速度是多少。 已知： 求： 解： 答： 一个物体做匀速直线运动， 5s 内通过 25m 的路程，那么它 3s 内通过的路程是（ ） 一辆行使速度为７５ km／ h 的汽车与一列行使速度为２８ m／ s 的火车，到底谁更快呢。 通过今天的学习，你

在空气中的速度为 340m/s，那么听到两次发令枪声的时间间隔约为（ ） （ 8）一列队伍长 50米，行进速度 ，经过一座 100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（ ） A 60s B 40s C 50s D 80s （ 9）某自动扶梯用 20s 可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要 30s，人沿运动的扶梯走上去需要时间（ ） A、 50s B、 10s C、 12s D、

（ 2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用。 （省力） （ 3）认识力点、重点 研究杠杆省力的原理 （ 1）提问：杠杆由支点、力点、重点三部分组成。 在什么情况下使用杠杆可以省力了。 让我们继续研究。 （ 2）实验研究 ① 要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。 把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 在尺子一端放一枚硬币，观察发现了什么。 ② 提问：你能有几种摆法使木尺平衡。 ③

点和一根能绕支点转动的硬棒。 ） 教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 分组实践操作活动。 ⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。 ⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 ⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。 ⑷指导学生记录他们的观察结果。 YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学

知道了，要想省力，是有条件的，并不是都省力，有。 三、回顾和解释。 ，你应该要注意哪些地方。 的费力，有的不省也不费。 是为了省力，有的是为了省距离。 作业设计 完成练习册 P4,p5（钩码数改成铁圈数 ） 板书设计 杠杆 支点 阿基米德定律 教学后记 我把这一课的重点放在了 “研究杠杆的秘密 ”。 这一课的实验设计我觉得并不难，但是怎样判断这种杠杆是省力的还是费力的

，你能说一说吗。 那你们看看 P46 上这几份食物的搭配合理吗。 那怎么搭配才合理呢。 先看 P47 金字塔图，介绍。 你能根据这个图告诉粮食类： 鱼、肉、蛋、奶、豆类： 油脂类： 蔬菜、水果类： 学生讨论 学生讨论，可以有多种为新课做准备 对已有的食物搭配做分析，并能运用到生活中

②烈士陵园 表示。 小丸子坐在第 5 排 24 号用（ 5， 24）表示，则（ 6， 27）表示小丸子坐在第＿＿排＿＿号。 在如图所示的国际象棋棋盘中，双方四只子的位置分别是 A（ b， 3）， B（ d， 5）， C（ f， 7）， D（ h， 2），请在图（ 1）中 描出它们的位置。 小明的家在学校的北偏东 45176。 方向，距离学校 3km 的地方 ，请在图（ 2）中标出小明家 P

二、 .认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。 ：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。 所以要构成一个杠杆，必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。 ，引导学生结合示意图分析， 认识杠杆的支点 .动力和阻力等。 支点：杠杆绕着转动的点（常用字母 O表示）。 动力：使杠杆转动的力（常用 F1表示）。 阻力：阻碍杠杆转动的力（常用 F2表示）。 动力作用点：施加动力的点。 阻力作用点：承受阻力的点。