展示

引 导 者。 架 设 生活于教材 联 系的 桥 梁，引 导 和 调动 学生的情感体 验 ，关注学生的内心感受，注意教育学生 对 事物要有正确的情感 态度。 让 学生在自主、民主的氛 围 中学 习 ，自主的 读 、说。 在自 读 自悟，主 动 探究中学 习。 充分尊重学生的感受，体 验 和理解，留下足 够 的空 间为 学生张扬 个性，激 扬 美性服。 教学 过 程 （一）创设情境，体现童趣

背后过肩、肩上屈肘的投掷动作，发展灵敏、协调和力量素质，提高掷远能力。 过程与方法：学习游戏的方法与规则，培养学生掷准及快速反应的能力。 情感、态度与价值观：培养学生思维和创造能力，在活动中表现出良好的人际关系和合作行为 教学重点及解决措施 重点：肩上屈肘 快速挥臂 措施：难过看谁掷得远比赛来促进学生的正确姿势 教学难点及解决措施 难点：动作连贯 协调用力 措施：教师指导并示范 教学设计思路

侧面展图是一个扇形。 然后学生自己探究出囿锥的侧面积和全面积公式。 能够使用公式解决一些简单的实际问题。 空间观念的形成对学生来说是有困难的，必须通过学生动手操作在实践中体验才可以形成。 学生动手摆实物，摆出的结果在展示时就比较简单。 不同的学生学习的程度不同，在教学中最大可能地做到因材施教，让不同的学生学习不同的数学。 计算机的使用可以较好的解决教学中出现的困难，本节课设计了交互式的课件

句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。 ） （有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。 学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。 ） （ 2）感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 （引导学习通过对比

心的小朋友们是否注意到，冬爷爷来之后，大地都有哪些变化呢。 （教师利用儿童好奇的特点，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识来源于生活。 ） 今天，动物王国来了一群 “ 小画家 ” ，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢。 二、自主识字： 想知道课文中是怎么说的吗。 打开书，看课文。 说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢。

养学生的协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用自己的语言、文字、图画、音乐等表达自己情感的能力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形 式 使用方式 使用效果 插入图片、插入艺术字、插入文本框、插入声音和影像文件及相关知识。 学生在初步掌握 PPT的基础上需进一步进行学习相关知识 图片、文字、声音 课前创设情境引发学习兴趣，课中使用，激发求知欲。 课堂气氛活跃

— 走近农民，了解经济发展 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀（ 1215） 良好（ 911） 继续努力（ 9分以下） 小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单。 、 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。 小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。 信息来源 优秀（ 1215） 良好（ 911） 继续努力（ 9分以下） 能使用正确的格式

1 0 5. 18的 的倒数是（ ） 乘以 9的倒数，积是 （ ）。 5 9 3 4 112 1 10 6. 当 a= 时， a=（ ），当 a的倒数是 时， a =（ ） 1 a 2 3 1 1 3 5 7. 3 = 4 9 ( ) ( ) ( ) ( ) 3 5 4 7 ( ) = ( ) =1 5 3 二 .判断题： 1. 是倒数。 （ ） =1，所以 是倒数。 （ ） 3 4 1 3 1

准确合理的对所搜集的信息进行加工。 能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 不能准确合理的对 所搜集的资料进行 加工。 总结结论 能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。 能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 《 桂林山水甲天下 》 授导型教学设计方案 学科：语文 授课年级： 5 教 师：刘 晶

机械”，今天我们要通过一场比赛杢复习本章的内容。 • 2．介绍比赛的规则：首先播放动画，从中提取问题：“有一老汉，现在想将一桶质量为 200Kg的油搬运到汽车上，请你帮助老汉设计几种方法，运用简单机械将油搬运到汽车上。 ”要求学生分组讨论、合作，然后展示，比一比哪组同学的设计方案多、又创意。 • 教学过程： • 1．（ 5分钟之后）将各小组的设计方案收上杢，放在实物展示台上进行展示