詹天佑

第二课时 一、导入。 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。 那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢。 二 、学习第 3 段。 （一） 请同学们默读课文第 3 段 ,边读边思考 : 1． 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难。 2． 请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。 （二） 接下来我们来学习第 1 层，请大家带着这几个问题来轻声把第 4

他亲自带着学生和工人，扛着 标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、 构图。 塞外常常是狂风怒号，黄沙 满天，一不小心就有坠入深谷的危 险。 詹天佑不管条件怎样恶劣，始 终坚持在野外工作。 白天他翻山越 岭，勘测线路；晚上，他就在油灯 下绘图

自建的第一条铁路 — 京张铁路（北京至张家口）在修建中用“人”字形线路，减少工程数量；用“竖井施工法”开挖隧道，缩短了工期。 京张铁路的修建，为我国培养了第一批铁路工程师，有力得回击了帝国主义，表现了深厚的爱国情义，为我国以后的铁路修筑作出了贡献。 詹天佑 18611910 铁路工程专家 江西婺源人 问题 清政府计划修建京张铁路，帝国主义为什么出来阻挠。 为争夺这一铁路的修筑权

和开放性作业。 基础性作业为：抄写词语，查字典说说词语的意思。 技能性作业为：理解词语意思、造句。 开放性作业为：请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。 教师采用激励、暗示的方法，引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次作业。 针对这次作业，我有这样的体会：追求作

我仿佛听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，漫天卷地的沙尘，环境是非恶劣。 „„ 小 结：是啊，狂风吹不动他坚定的信念，陡峭的悬崖挡不住他前进的步伐，这一切都是因为他有一颗爱国心，他不愧是 —— 我国杰出的爱国工程师。 （出示中心句，学生齐读。 ） 【设计意图】“读了这段，你仿佛看到了„„听到了„„”这一环节的设计，让学生通过朗读，想象，与作者产生共鸣

娜 》 《 复活 》 是世界文学中的不朽名著。 课堂小结 渔夫和桑娜在对待西蒙的两个孩子的 态度上是 的 ， 这说明穷人与穷人的 心是 的 ， 只有穷人才 穷人 ， 宁可 ， 也要

后来又建成了滦河大桥。 1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。 1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。 1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年 58岁。 接受任务 勘测线路 开凿隧道 设计“人

之事 . 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 这是个笑话 争夺这条铁路的修筑权，从而进一步控制我国的北部 清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问主持修筑京张铁路 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢 不敢轻易尝试 无论如何也完成不了的 给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击 你从第一自然段中读懂了什么。 詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的。 你从中感受到什么。

得不到解决。 他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。 他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。 • 背景链接 —— • 从 1895年到 1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近 1万公里的铁路修筑权。 在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。

• 写出了中国人什么样的心情。 从中可以感受到什么。 • 写出全国人民扬眉吐气的兴奋心情以及对詹天佑的殷切希望。 显示了中国人民不怕外来压力，有志气，有能力修好铁路的爱国之情。 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 这句话反映出了什么。 隐含地说明了什么。 “ 还没有出世 ” 本意是指人没有出生而且就算再过几十年也没有能力修筑这条铁路。