长城

某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二要平仄相合，音调和谐。 传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 三要词性相对，位置相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。 四要内容相关，上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。

○ 2 加长音节法 （启发思考或表达真挚的感情） ○ 3 一字一顿法 （控制音量的一字一顿） （显示深切、沉重的心情） ○ 2 夺 还 （“夺、还”与前文的 “争战了一部历史”相对应。 凡有“争战”便有杀戮，看到血流成河、尸横遍野的场景，人的心情往往感到非常沉重。 这里 运用控制音量的一字一顿的朗读方式 ，正与深切、沉重的心情的相契合。 ） ○ 1 ○ 2 无情 (长城作为一个没有生命的建筑

果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。 远程式学习中，每门课程一般由优秀教师 ?鞒 ?(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式 )，教师在教学中能把握好课程的精髓。 学员在选择课程的同时也选择了教师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。 老师是整个教学过程的主宰

得它怎么样。 在崇（ ch243。 ng）山峻（ j249。 n）岭之间蜿（ wān）蜒（ y225。 n）盘旋。 “ 崇山峻岭 ” 怎么理解。 高大陡峭 “蜿蜒盘旋”又该怎么理解。 顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏 ,遇到陡峰 ,它就直上云天 ,遇到峡谷它就俯冲直下。 有气势

0。 ； ② 从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长一万三千多里。 列数据：。 （近观）宽：几匹马并排行走……高大坚固（结构）：垛子、瞭望口、射口、城台（大屏幕出示长城结构图）(二)抓重点词语理解阅读第三自然段，出示思考目标：（1）认识了长城的雄伟气魄，你能用书中的一句话概括出其他的原因吗。 （2）第三自然段第一句在文中起什么作用。 （3）第二句和第三句之间有什么联系。 小组讨论，汇报成果。

鼓励。 ） ⑤ 指名试背课文第一自然段。 （ 2） 交流二： 从 “从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。 这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 城墙外沿有两米多高的成排的，垛子上有方形的和，供 瞭 望和射击用。 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡垒。 打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

谁敢横刀立马， 唯我彭大将军。 －毛泽东 百团大战的历史意义 三、中共七大 时间： 1945年 4月 主要议题 政治路线 意义 如何夺取抗战的胜利 抗战胜利后中国将走什么道路 放手发动群众，壮大人民力量 ，在中共领导下，打败日本侵略者 建立新民主主义的新中国 为争取抗日战争胜利准备了条件 为实现中国的光明前途准备了条件 四、抗日战争的胜利 抗日战争形势的好转 （ 1）世界反法西斯战争

万里长城谱写了不朽的诗篇。 师：读读你划出的句子，说说你感受的到了什么。 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 （ 1）学生读 （ 2）交流感受 （ 3）出示图片，理解长城的连绵起伏，曲折蜿蜒。 （ 4）指导朗读 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 （ 1）学生读 （ 2）交流感受 （ 3）出示长城的资料： 长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，距今已经有 2020多年的历史

n lĕi qi224。 o n237。 nɡ p242。 远看长城，你最大的感受是什么。 从图中，可以看到长城。

大的奇迹。 长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 美国 克林顿 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 ——— 以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。 —— 美国前总统尼克松