长春

3． 请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。 4． 每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音。 三、再读课文，关注字词。 四、多种形式读课文。 第二课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。 二、感受诗情，读出感情。 （一）学习第一小节。 1． 请同学们自己美美

今天我们学习的生字就和“目字旁”有关，请同学们打开书自学生字。 （ 1） 自学生字，巡视检查。 同桌交流，互相检查学习情况。 认读生字。 （ 1） 开单轨火车读生字。 （ 2） 开双轨火车读字组词。 看生字做动作。 眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是“目字旁”。 眯：让学生做眯眼睛的动作，体会“眯”跟眼睛有

） 三年级语文试卷第 2页（共 6页） 目（ ）无（ ） （ ）不（ ）丁 无（ ）无（ ） （ ）楼（ ）立。 （ 6 分） ， ＿＿＿＿＿＿＿＿。 ，怕得鱼惊不应人。 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ，路上行人欲断魂。 ，始于足下。 ，＿＿＿＿＿＿。 阅读（ 20 分） 阅读短文，回答问题。 一枚硬币 两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个 是犹太人。 一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去

自身的经验和惧的资料说说录像里都用了什么烹调方法。 二、 学习新课，自主识字。 我国的饮食文化源远流长，烹调技艺精湛，美食世界闻名。 谁愿意给大家介绍一下自己找到的资料。 汇报交流，教师相机点拨，使学生感受到祖国饮食文化的渊源，产生对祖国的热爱之情。 请同学们打开书，看看书中是怎样介绍这些烹调方法的，你有什么发现。 独立学习，同桌交流，互相检查学习

说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。 （师板书课题）。 二、朗读课文。 要求学生听准字音。 ，边读边标出自然段，画出生字宝宝。 三、学习第一自然段。 “年”在古代的时候指什么。 生：凶猛的野兽。 “凶”“野”“兽”。 凶：数笔划识记。 结构：半包围。 笔顺： 野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。 师出事动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生

，这本诗集已经成为世界儿童文学经典名作。 本文《被子大地》这首儿童诗 ， 虽然 内容 很短 小 ，文字 也很 简单， 但诗境却意味深长，无论中文译诗还是英文原文，都是极佳的学习诗歌写 作的范本。 学习本首儿童诗时， 要引导学生把诗歌读熟，体会主人公的情感，引发联想，将自己的想法幻化成语言或文字， 学写儿童诗。 同时， 学生学习本课后更要学习小主人公的那种 自信、乐观的 面对痛苦的 精神。

是以情结尾。 这里指出三种结尾： (一 )就题目收住。 如张说《幽州夜饮》，一结用“边城”来结“幽州”，用“夜饮”来结“恩遇”，就题目收住。 不过像“恩遇深”的话，也反映了消极的忠君思想。 (二 )宕出远神。 如王维《酬张少府》，“君问穷通理，渔歌入 浦深”，这首诗是写隐居生活，所以上文说“松风吹解带，山月照弹琴”。 在这种生括中，他的朋友要向他问穷通得失的道理，对一个隐居的人说来

学习 4自然段，认识“叽”、“喳”、“消”、“息” （ 1） 师：稻草人穿上了漂亮的衣服， 很快这个消息就传开了。 是谁传开的。 怎么传开的。 （ 2） 认识“叽”、“喳”，怎样记住。 （ 3） 师：麻雀们就这样叽叽喳喳，喳喳叽叽地把稻草人穿衣服的消息传向了（生接 —— 四面八方） （ 4） “四面八方”是什么意思。 说明什么。 能读好这句吗。 （齐读） （ 5）

在活动安排上，教师可以先提出此次讨论的主题，再把 学生带入情境：春节里同学们都收到多少压岁钱呢。 你收到了多少。 这些钱都是谁给你的。 之后，教师向学生提出这次活动的具体要求。 如：要认真听别人讲话，仔细了解他（她）讲的是什么；能够把自己的看法较为准确、完整地表达出来：与别人说话的时候，态度要自然大方，有礼貌等等

） 师：那么，这只乌鸦要是再找到肉，还会让狐狸给骗走吗。 生：不会了，这下子它有经验了，不会再上当的。 师：大家别笑，李阔同学的想象力真丰富，还能大胆地发表自己的看法，好样的。 其实呀，我们每个人都可能犯错，关键是犯了错误该怎样对待。 如果你一个劲地埋怨自己，责怪自己是没 用的，而应该努力去纠正错误，这才是正确的方法。 ［评析］： 在课堂教学中，学生往往会冒出许多出人意料的“