长春

一下。 缺点呢。 （四） 学习描写五花海的段落。 ，那就是五彩池，但它不算最美，五彩池和五花海又什么不同呢。 读读，理解一下。 五花海的美是动态的。 ，神奇的五花海。 ，选出人员，同学们有什么交待吗。 《秋日私语》的音乐。 （五） 学习瀑布一段。 ，学生读文字。 用上白练腾空、银花四

，从每段开头的第一句话就能看出来。 要求：汇报时要讲出你所选择的季节的情趣在哪里。 可 小组同学一起汇报，互相补充，也可推荐一个代表汇 报。 ，读讲结合，读出四季的情趣。 ：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇文章中，语言有什么特点。 A 每段中都有一个“最好” —— 精练，真实，朴实。 B 这是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消说

楚、不打断） （ 4）当对方需要你转述的内容很多时，记不住怎么办。 （请他再说一遍，抓住要点） （ 5）看课前通知的内容，比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢。 （时间、地点、人物、事情） （ 6）小结：我们只有正确掌握转述的方法，才能准确的进行转述。 小游戏“打电话”。 你打过电话吗。 下面我们就来玩一个“打电话”的游戏。 （ 1）宣布游戏规则。 我把话只说给每组的一个同学听，然后先传给同桌

姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 ◆初识“高傲” 朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲 ” 品词：伸长头颈，左顾右盼。 表情朗读：“好一个高傲的动物。 ” ◆作业 写生字。 朗读课文，划出自己喜欢的句子。 第二课时 ◆复习巩固，引入新课 听写生字词，订正。 导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”。 ◆学习第三、第四自然段，再识“高傲” 出示两句话：

“ 童年往事 ” 为话题导入新课。 （解题：荷塘：事件发生的地点。 旧事：往事。 ） 二、自读课文，初步体会作者的思想感情。 三、检查预习情况。 四 、再读课文，概述文章的主要内容。 （全文分三个部分，头尾自然段各 为一部分，中间为一部分。 ） 1. 第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。 第二部分，属于回忆往事部分。 2. 5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色

灯片 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、明确计划的用途。 二、了解写计划的格式要求： 开。

情节的基础上，体会其中深刻含义。 2．尝试用“朝三暮四”说一句话。 板书设计： 朝三暮四 朝三暮四 众狙皆怒 朝四暮三 众狙皆悦 相关资料： 【原文】 宋有狙公者，爱狙，养之成群。 能解狙之意，狙亦得公之心。 损其家口，充狙之欲。 俄而匮 焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也，先诳之曰： “ 与若芧，朝三而暮四，足乎。 ” 众狙皆起而怒。 俄而曰： “ 与若芧，朝四而暮三，足乎。 ”众狙皆伏而喜。

要了解的对象进行交谈。 将所获资料整理成卡片形式，待课上交流讨论。 【课时安排】 1 课时 【 教学过程】 一、谈话导入 在我们的周围生活着许许多多的普通人，有我们的亲戚、朋友，有我们的老师、同学„„与他们的结

千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ”） 历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。 杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。 而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了 哪些知识。 二 . 整体感知 1. 解题 ⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么。 在原文中有答案吗。

去。 人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹。 后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。 设计方案一 【 教学过程 】 一、整体通读，把握诗境 介绍作者陆游及写作背景 指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 全班齐读古诗 二、分步解读，品悟诗情 自由读古诗，要求读正确