长春

意义导入，将汉字文化与茶文化有机相容。 如此不是更能引发学生对茶文化的探究欲望吗。 相识 “中国茶”会从哪些方面来介绍呢。 我想，应该是从悠久的历史和其深远的影响吧。 打开书，认真拜读后，感觉真是和预想的一样，文章层次清晰，语言简洁、流畅，围绕着“中国茶”主要介绍了中国饮茶的历史和茶文化的形成和发展。 先叙述了中国人从神农尝百草的时代 开始饮茶，这说明中国茶的历史悠久

“ 汉乐府 ” 是指为乐府乐曲配的唱词。 三、学习生字，了解诗中不理解的词语。 四、初步感知诗歌内容 ，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。 ： ： 五、进一步理解诗歌内容 ，请仔细听后评议。 ，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵 律特点。 ，学生小声跟读（有语气）。 ，引导学生读一读，

多少年来一直赢得广大读者的崇敬。 （ 2） “ 望门 ” 句：张俭，东汉人，有才德。 延熹中太守翟超请为山阳东部督邮，后因弹劾宦官侯览，被诬结党睹反，朝廷下令逮捕他，时人慕其名，张俭 “ 望门投止 ” ，人人 “ 破家相容 ”。 此喻康有为。 望门投止，指人在困迫之中，见有家门就进去，以求避难安身。 （ 3） “ 忍死 ” 句：杜根，东汉人，字伯坚。 安帝初举孝廉，为郎中。 时邓太后临朝

多媒体课件 —— 全屏显示 “ 学习向导 ” ） （ 1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象。 （ 2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习 小组间展开交流。 （ 3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。 实在解决了的，在全班讨论交流。 （ 4）选择喜欢的形式进行汇报。 ，指导学生按照 “ 学习向导 ” 进行学习。 （ 1）（出示多媒体可见 ——

把握了故事的基本内容。 第二课时 一、导入新课，了解背景 给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。 夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。 听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。 今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。 课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗 ? （ 不是鸟，而是一个小男孩。 ） 课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。

闻名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。 八、 威尼斯是（ ）的水上城市，河道（ ），小艇成了主要的（ ），等于大街上的（ ）。 威尼斯的小艇有（ ），又（ ）又（ ），有点像（ ）船头和船稍向上（ ）起，像（ ），行动（ ），仿佛（ ）。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的（ ）。 小艇穿过一座座（ ） 的石桥 ， 我们打开窗帘，望望（ ）的古建筑，跟（ ）打招呼，有说不完的（ ）。 船夫的（ ）。

, 被贬为道州司马 , 现存诗篇不多 , 但都属绝妙之作。 二、学习生字、新词。 三、配乐朗读诗。 1．范读。 2．练习读。 3．指名读。 4．齐读。 四、听音乐，读古诗，想象诗的意境，了解诗意。 五、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 六、作业： 、古诗

出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，„„ 你体会出了什么。 ① 请同学们轻轻的放下书，咱们一起来看看，这句话比较长，我们就具体地 来体会体会，看看你都重点关注了这句话的哪些字词。 谁先来说说。 ② “于驴上吟哦，引手作推敲之势”，这该是怎样的状态呢。 你能来表演一下吗。 ③ 看看，面对这样的贾岛，真是观者讶之啊。 作为旁观者的你们，怎样想呢。 恩，好，也就是说嘲讽者有，讥笑者有，不解者有，惊讶者有

诙谐 —— 幽默 解释词语： 苍劲：苍老挺拔。 课文里指字写得成熟、有利。 扭转乾坤：乾坤，天地。 形容变化巨大而彻底。 妄加评论：乱评一气。 挑剔：挑毛病，找碴儿。 ， 教师相机诱导。 “洞中才数月 上已千年”学生可能会讲：“在洞里只过了几个月，外面的世界已经过去了一千多年。 ”然后让学生读一读课文里这副对联下边的一段话，说说对联含着的

告诉 第二课时 教学内容： 学习课文，理解讲读课文。 教学过程： 一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。 1．事情发生的时间地点和人物。 一天 公共汽车上 爱因斯坦 小姑娘 2．对话的内容，事情经过。 （ 1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了。 （可任意联想） （ 2）他为什么没有找到。 （可