长春

“快乐”一词，直入文章的重点。 引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。 并引导学生感悟到，小音符的快乐是因为获得生命的满足和到处奔跑的自由。 为后文，与小音符的另一种快乐进行对比打下伏笔。 在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住 3 自然段末的 省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。 从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。 二

课。 二、学习第二段。 １、第二自然段。 ①、默读第二自然段，给第二自然段分层，说说每层主要讲了什么。 第一层：１、２句。 飞机又快又平稳地在积雪山峰的上空飞行。 第二层；３～６句。 飞机遇到强烈的寒流，情况十分严重。 第三层：７句。 机长命令大家背好降落伞包，准备跳伞。 ② 、这三层之间有什么关系。 哪一层是主要的，为什么。 （第一层对飞机下面的地形作必要的交待

明事理，后表其声，最后记其义。 （ 1）课前可以让学生说一 说自己喜欢的数字和关于数字的一些知识，教师做到心中有数，然后运用语言激发学生学习的兴趣，一起探索数字“十二”的奥秘。 （ 2）结合诗歌的朗读，由学生自己总结出数字十二到底有哪些奇妙的地方，除了诗歌中提到的，学生还知道哪些与十二有关的知识，都可以说一说。 如：一轮是十二岁，有十二星座等。 （ 3）课外要布置学生查找与某一数字有关的趣事。

mo 古代兵器中的一种 “ 刺兵 ” ，用于刺杀。 扩词：自相矛盾、矛盾、矛头 盾 dn 半包围 结构， 扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾 三、复习巩固字词 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 这节课可以上成一节语文综合实践活动。 可以把书后的四道题变成成语闯关的四个项目 一、课后练习： 1．成语接龙： 愚公移山 — 山穷水尽 — 尽人皆知 — 知书达理 伯乐相马 — 马到成功 —

再读文，理解 “ 学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研 ”。 激发学生探究知识的兴趣。 （ 1） 区别形近字。 简（ ）椎（ ）奥（ ） 筒（ ）锥（ ）澳（ ） 并给本课的四个生字扩词。 简（ ）（ ）（ ）（ ）奥（ ）（ ）（ ）（ ） 椎（

佛糖就在他的嘴里。 闭目想象 把你的感受放到句子中读一读。 ②“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。 ” 指导朗读，理解“神物” 当我的指尖触摸到那神奇的东西时，我感觉怎样。 随机板书：心缩了一下 你现在看到白糖会把它当成神物吗。 为什么。 ﹙当时一罐糖对于一家人来说有多么珍贵、多么难得，从而总结出作者吃光了糖其实是做了一件很大的错事。 ﹚ 板书：偷吃 抓住动词学习“摸

既往 既而） 六、再读课文。 第二课时 教学内容： 联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。 教学过程： 一、了解故事主人公的情况。 学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。 二、自由朗读课文，给课文标出自然段。 三、 指名分段朗读课文。 说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。 四、学习 14 自然段 1 自然段。 从中找出成语“唉声叹气”

我们就来写一写自己喜欢的小动物，以及彼此间的小故事。 仔细观察，描写特征。 ⑴ 出示小动物图片一。 说说你在图上看 到什么。 同桌练说（提示：抓住外形、神态、动作，生活习性等。 ） A、喜欢这种小动物的同学说一说。 B、根据老师的提示，同桌练习说具体。 ⑵ 出示自己喜欢小动物的图片。 教师指导学生按照上述方法练说。 引导回忆，选定故事素材，传达真情实感： ⑴

⑴小组同学交流搜集到的趣事。 同桌练说（要介绍得知趣事的来源；要突出这件事的有趣；要详细的交待事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等。 ） ⑵全班同学交流趣事。 教师指导学生按照上述方 法练说。 在交流的基础上选择写作的素材。 2．明确写作要求，初步完成作文。 ⑴同学们，请你选择在自己身边发生的一件有趣的事写一篇作文。 ⑵练习写趣事，要明确中心，指导

）了消费者，就会失去信誉。 六 、修改病句。 ，只剩下最后一道还没有解答出来。 ，不怕牺牲。 ，时常回响在我的耳边。 、玫瑰等树木枝繁叶茂。 的爬行馆里展出了各种蛇和许多鸟。 七、排列语序。 （ ）在南美洲，有许多国家的人民，把蚯蚓当成解热药，又来治火伤和外伤发炎。 （ ）蚯蚓可以当药，用来治病。 （ ）化为水，能治疗伤寒；炒成屑，能治蛇毒。 （ ）在欧洲一些国家传说，吃了蚯蚓，可以缩小结石