长春

闲淡恬静，泰然自若。 “看庭前花开花落，望天上云卷 云舒”，并不在乎众鸟、浮云的远去。 山的某些特点与人的性情节操是何等的相似乃尔。 诗人与山独坐，直呼其名──“敬亭”。 敬亭啊，我独自一人找你坐坐。 敬亭山默默无言，却又善解人意般地凝望着诗人，仿佛它深谙诗人的内心世界，仿佛它读懂了诗人的心语。 而李白也灵犀一点，一样地心领神会。 他们亲密无间，感情交融──“相看两不厌

为什么。 （ 2）分组讨论，老师随机点拨。 （ 3）选择学生汇报。 （ 4）小组评议。 （ 5）取长补短，再在小组中说一说，改一改。 （ 6）小组推荐说得好的，与老师配合演一演。 （ 1）出示第二幅图及问题：

(教师出示圆月 )，有时候月亮是 这样的 (出示新月并粘上 )。 有时候月亮又是这样的。 教师趁机提问： s．这是什么样儿的月亮 ?诗人把它说成什么 ?弯弯的月儿像什么 ? b．课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船 ? c．你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢 ? 由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。 (2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。

1．学生分角色朗读课文，思考：爱因斯坦为什么做 了三个小板凳。 老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。 要求：发言要有根据，要有自己的想法。 设计意图：提出问题是为了深入探究，最终解决问题。 对于提出的问题，如果不加整理，就难以进行重点突出、目标明确的深入探究。 因此，在学生提出问题后，教师须对问题进行梳理，以引导学生抓住重点进行探究。 2．学生汇报： (1)为什么做了三个小板凳 ?

，可表演的设备与众不同。 想看吗。 请同学们打开书。 二、引导学生观察图片。 让学生说说在图中都看到了什么。 人在走钢丝时，会想些什么。 如果是你会怎么想。 《脖子的妙用》板书

远处的山，衬托着近处的柳；高岸的屋映衬着门前的水，色彩鲜明和谐，引人入胜。 这是诗人饱蘸着喜悦的笔墨勾勒出来的，它反映了诗人对暂居成都草堂的满足，也流露出诗人因见吴船而思离蜀东下的心情。 杜甫 “ 晚节渐于诗律细 ” ，在对仗方面尤见功力。 绝句一般两句相对，但这首诗却四句皆对，因此有人称之为截律，诗中每一词都工整地相对，如： “ 两个 ” 对 “ 一行 ” ， “ 黄鹂 ”

能读出它们吗。 a 指名读 b 领读 c 开火车读 d 竞赛读 “开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。 “五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写 师在虚空格中书空写，注意笔顺 ，在本上写 2 个。 ：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》。 ，通过儿歌你知道了什么。 五、作业：

我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗。 原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。 今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。 二、课前准备 课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供

类游戏涉及到美术科的知识。 因此实践是 第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。 学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的，让学生玩得更好。 教学目标： 愿意为综合学习活动做提前调查，明确调查的目标。 （培养学生动手查找资料的能力。 ） 积极思考，愿意创编符合学生自身年龄特点、健康向上的游戏活动。 能与人合作，积极自信地参与组内活动。

由读课文） 二、学习课文 ，通过读，大家知道了什么。 （学生回答，老师板书：时间形成发现价值）。 说得非常准确。 下面我们分组合作学习，（出示 CAI 课件） 合作要求： A 选择你们组最感兴趣的 1~2 个问题进行讨论学习。 B 你们组采用什么方法学习的。 C 通过讨论学习，你们知道了什么。 三、检查合作学习情况