长春

你是否想过怎样去制止。 你有哪些好的想法与建议。 今天，就让我们通过建议书把自己的心声表达出来。 二、交流素材，相互启发。 流，你还遇到哪些类似的事。 三、

习朗读课文 ，随机指导。 （指名读、同桌间合作读、齐读） 三、指导学生理解古诗的大概意思。 :这段话主要讲的是什么。 ：作者怎样把自己的意思讲清楚的。 学生小组讨论并汇报 《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。 这一首，刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。 这首小诗，笔法简洁而富蕴意，写法上很有特色。 诗人巧妙地处理了叙事与抒情的关系。 前三句叙事，描写环境，采用了层层深入

对凶猛的老虎，武松只是闪，他是不是无能。 为什么这样做呢 师小结：同学们分析得非常有道理，一个“闪”字使我们读出了武松的机敏，也体会到作者用词的精妙。 课件出示句子练习朗读 指名读，在读中发现总结读法。 同学练习朗读。 （ 2）抓住武松打虎的句子，体会武松的勇武，同时体会作者用词的精准。 引导：好一个机敏的 武松。 我们继续交流，武松还给你留下了什么印象。 （勇武）你是从哪里读出来的。 （

句理解。 理解第 1 句。 “ 三万里 ” 形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。 学生试答后， 教师 讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。 理解第 2 句。 “ 五千仞 ” 也是虚指。 形容华山的、雄伟高大。 学生 试 答后，教师 讲述：五千仞高的华山直插云霄。 这两句主要写景，运用了怎样的写法

陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《水龙吟登建康赏心亭》、《菩萨蛮书江西造口壁》。 三、解释重点词语 1. 郁孤台：在今江西赣州市西南。 清江：这里指赣江。 2. 行人：被金兵骚扰流离失所的人。 3. 长安：此借指汴京（今河南开封市）。 这两句说

思考：文章讲述了一个怎样的故事。 理清文章的思路。 讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。 歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。 从结构上讲，本课分为两部分。 （ 1）第一部分讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定 的态度。 （ 2）第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。 四、研读

魄（魄力） 搏（搏斗） 概（概括） 魂（灵魂） 二、练习朗读课文 ，再以小组为单位练习朗读。 三、指导表达 提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。 四、作业 熟读课文，体会作者的思想感情。 第二课时 一、由题入手，导入新课 读课题，理解课题。 课题有什么特点，它能使你想到什么。 二、检查朗读情况 三、深入学习课文内容。 通读全文，说出文章的主要内容。

今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍 1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事。 三、交流自学情况 1．文章讲的是一件什么事。 2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。 （主要解决字词问题，扫清文

示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ” 《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 二、朗读诗词 这是一首词，又称长短句，应注意把握朗读的停顿与节奏。 三、理解诗词含义 （一）结合注释及所查资料理解意思。 回忆当年鹏程万里为了寻 觅封侯，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。 如今防守边疆要塞的从军生活已成梦中

的语言“美”在何处， 给自己的触动 ，最后总结出这些语言共同的特点、蕴涵的魅力 —— 蕴藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。 教学时可通过“课文提到了哪些人的语言美。 他们的语言都有什么特点”这两个问题，引导学生在初读课文时就理清课文的层次。 课文语言非常优美，许多语句用得有创意、有特点，适于潜心诵读品味。 教学时要引导学生抓住重点语句精读课文，可以结合课后活动“思考与交流”进行。