长春

（ 4） 、不以物喜，不以己悲 （ 5） 、微斯人，吾谁与归。 课后作业 疏通文意，把全文翻译在 作业本子上。 （先在组内一对一口头翻译，如有不懂之处，再在组内讨论） 利用课余时间，熟读以致背诵全文。 课堂小结： 第 六 单元 课时共 页 第 页 20202020学年八年级语文导学案 编写人：唐洪苇 使用时间： 2020年 月 日 《 岳阳楼记 》导学案 NO： 27 班级 小组 姓名 小组评价

侍从：指在皇帝或官员左右侍候卫护的人。 褡（ dā）裢（ li225。 n）：长方形的口袋，中央开口，两端各成一个袋子，装钱物用，一般分大小两种，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。 踌（ ch243。 u）躇（ ch）：犹豫 寻思（ xnsi）：思索，考虑。 规矩、爵（ je）、 附庸：古代指附属于大国的小国，也泛指依附于其他事物而存在的事物。 绰（ chu242。 ）：宽绰，宽裕。

55岁，也就是去世前三年写的。 人生倏忽百年，江山万古长青。 面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。 但 作为现实主义诗人，他知道人无论活到何时，都难免一死。 这是一种必然规律。 基调： 豁达、坦荡、胸襟开阔。 （三） 如果说前两联是写景的话，那么后两联是什么。 （ 抒情 ） “ 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ” “ 做客 ” —— 是客居他乡 ， 杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思

生示范朗读，另一学生翻译 这段从哪两个方面来论述了什么道理。 从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。 最后，作者提出了一个什么观点。 在文中起什么作用。 生于忧患，死于安乐。 是全文的中心论点

一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。 ）先一生读，再抢读。 ，特别高兴。 它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗。 （教师指导，注意“二”“四”“十”的读音） “请你跟我读”前一部分“学数数”。 四、作业。 【 1 分】 熟读并背诵古诗。 第二课时 一、复习导入。 【 5 分】 同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能 正确、流利、响亮地把这首古诗背诵出来。 二

们都认识了 ,再来读读 b 与 p ,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来 ,你愿意吗 ? :你怎么记住它们的样子 ,动课件看看图进行对比 老师 :还可以这样记 ,拉出天线听广播 ,右下半圆 bbb,像什么 ?编个顺口溜 :6 字直腰 bbb(手势右手 ) 记住 p:p 怎么记 ?你能像刚才那样编句儿歌来记吗 ? 小妹妹去泼水 ,右上半圆 ppp ppp 师 :bp 有一个共同的名字叫声母 看

炼学生正确、流利地表达。 培养学生按一定顺序看图说话的能力。 养成学生尊敬长辈、讲究文明礼貌的好习惯。 教学准备 实物投影、白纸、文明星 教学过程 一、猜谜导入，明确要求。 “把你放在我心上”猜一字。 想想在我们生活中你会对谁说这个字，为什么。 是呀，这些都是关心、帮助我们的人，我们应该尊敬他们。 如果见到他们，我们该怎样对他们说呢。 这节课我们就来说一说，下课前我们还要给说得好的同学颁发文明星

呢 d．那老师试着来读一读（老师示范 读） “立不稳„„乱跳”老师读得好吗。 （好）你们就学着老师的样子来读一读吧 （ 2） 解画面内容： 小熊心里非常害怕，这时候谁看见了。 它们是怎么做的呢。 （课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来） ：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢。 ）。 请同学们用“ ”画出来。 （如没找完：还有吗。 ） （ 3）出示句子 1．头上乌鸦叫。

会朗读。 （二）写字（做到三个一） 1．坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。 2．注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。 3．书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦） ＃ [设计意图 ]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯

古诗，认读生字（ 34 分）。 （ 1）教师领读。 我们尝试读这一首诗吧。 （ 2）学生借助拼音读古诗。 生字 （ 1）学习要求认识的字。 拼读 7 个要求认识的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翘舌音，是整体认读音节。 了解生字在本课中的意思。 （ 2）学习既要认识又要会写的字。 学习这几个字要强调“虫”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。 这几个字书上提供了字理演变图。 回文学“鸟”字