长度

大表盘一圈度量的时间是 _______， 分度值是 ________；小表盘一圈度量的时间是__________ ， 分 度 值 是 __________。 图 中 记 录 的 时 间 是_______min_________s。 30s 15min 2 8． (5分 )下列关于误差的说法正确的是 ( ) A． 认真细致地测量可避免误差 B． 测量时未遵守操作规则会引起误差 C．

鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。 引导学生创编练习的方法进行学习。 引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、课堂教学中，情景瞬息万变，情况错综复杂，随时可能发生各种意料不到的事件。 常见的突发事件成因主要表现在：

厘米长的床上起床，用 15 米长的牙刷刷牙。 吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高 165 米的王老师。 到了学校，我马上拿出厚 1cm 的课本看起来。 你为什么笑啊。 你说说原因。 那应该怎么办呢。 你想改哪一个。 改变后为： 请用手势来表示对错。 （用手势来表示“√”“”）。 一本书长 15 米。 （ ）操

m； 1dm＝ 101m； 25px＝ 102m； 1mm＝ 103m； 1μ m＝ 106m； 1nm＝ 109m。 例如：叶县至漯河的距离约 30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在 — 之间，手掌的宽度大概是 1dm。 长度的测量 长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。 展示：各种类型的长度测量工具 [尺子、三角板、米尺、卷尺

刀那么长。 师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢。 （ 2）实际 生活 中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会带来 交流 的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗。 二．认识长度单位 “厘米 ”，建立 1 厘米的长度概念 1． 介绍 1厘米：那么你知道 1厘米是多长吗。 请你用直尺上表示出来 ,首先找到刻度 “0”，从刻度 0到 1，这中间的长度就是

记录的测量结果应由 准确值、估读值 和 单位 组成。 ２ .７８ cm 读数 测量结果包括 数据 和 单位 ，数据又包括 准确值 和估计值 数字 测量结果 单位 准确值 估计值 刻度尺上可以读出的分度值以上的数字 用肉眼估计出来的，估计到分度值的下一位 0 1 2 3 4 (cm) 该物体的长度为 ________, 准确值为 ____________，估计值为 ________

km=1000 米 练习 1：看书上的想一想，提问学生，填空 练习 2： (投影 ) =______m=_______mm 60μ m=______mm=_________m =______m=________cm 练习 3： (投影 ) 给下列空格中填上合适的单位： 某同学身高 ，物理课本一张纸的厚度约为 75_____，窗户玻璃的厚度约为，一节一号干电池的长度大约是 6______。

③ 、 把园柱直立放在纸上 ， 贴边用笔画一圈 ， 再剪下对折后 ， 用刻度尺量出折痕线长 ， 即为直径 ， 再算出周长。 ④ 、在园柱面上做标记，然后将其在平面上滚动一周，用刻度尺量出启始点到终点的距离。 ☆ 你能想出几种方法测硬币的直径。 答： ① 直尺三角板辅助法。 ② 贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。 ③ 硬币在纸上滚动一周测周长求直径。 ④ 将硬币平放直尺上 ，

② 使用 更精密 的测量工具 误差不是错误： 减小误差的办法： A、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量取平均值 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 错误是不应该发生的，是可以避免的 二 、时间的测量 1. 时间的国际单位 （ 1） 国 际单位是秒，符号是 s。 （ 2）常用的时间单位还有：小时 (h)，分(min)。

厘米－ 16厘米 =（ ）厘米 90 厘米＋ 10 厘米 =( )米 1 米－ 20厘米 =（ ） 二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）。 ， ( )是线段。 【 ① ② ③ 】 2. 你的椅子大约高 ( )。 【 ①45 厘米 ②45 米 】 3( )。 【 ① 厘米 ② 米 】 三、辨一辨（对的在括号里打 “√” ，错的打 “” ）。 2 米。 „„„„„„„„„„„„„„„„