长度

如何才能减小误差。 误差和错误有何区别。 三 练习反馈 （一） 填空题 国际单位制中，长度的主单位是 _____,测量长度的基本工具是 能达到的准确程度是由 ______决定的，测量结果是由 ______和 _______组成。 写出下列长度单位对应的符号 米（ ）千米（ ）分米 （ ）厘米（ ）毫米（ ）微米（ ）纳米（ ） 完成下列单位换算 =_____m=______cm=_______

，测量结果有错误的是 ______厘米，物体的长度是_____厘米。 练 习 1min＝ 60s 1h＝ 60min 三、时间的测量 注意：光年是 长度 单位而不是时间单位 时间的单位： 单位换算： 测量工具：停表 、钟表等 秒（ s） 、 分钟（ min） 、 小时（ h） 基本工具：停表 停表 答案： 60＋ 46s＝ 106s 四、误差 误差 ： 测量值 和 真实值 之间的差异。 误差

些是线段，哪些不是线段，为什么，说一说理由。 师：找一找这里有几条线段 三、 延伸拓展，探究新知 量一量（ 6 分钟） （ 1）师：线段和直线不一样，直线是没有长度的，而线段是可以量出长度的，在我们量线段的时候，应注意什么。 生：从尺的 “0” 刻度对准物体的左端，再看看物品的右端对着几 （若不知道，翻开书本第 3 页，读一读书本老师说的话） 师：下面我们一起来量一量书本第 5 页的做一做

本第 30 页动手动脑学物理中第 3 题要求的 3个实验。 (1) 测量物理课本的宽度 (2) 测量硬币的直径、硬币的周长。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以 判断，会使测量不准确。 只能用间接的方法进行测量。 方法一 (卡尺法 )：图 1121所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。 或用一只三角板和一把刻度尺，如图图

6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要 紧靠 被测物体且与被测边保持 平行 ，不能歪斜。 （ 4）四读： 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 读数时，视线要 正对刻度线 （或垂直于刻度尺尺面），先大格后小格， 要估读 到分度值的下一位。 （ 5）五记： 记录时， 测量值由 数值 和 单位 组成。

度线之间的长度是多少。 长度的测量 0 1 2 3 4 5 长度的测量 长度的测量 1．视线要与尺面垂直，正视刻度线。 2．估读到最小分度值的下一位。 3．读数时要读出准确值、估计值、单位。 长度的测量 甲 乙 长度的测量 1． 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体 ， 放正尺的位置。 （ 会放 ） 2． 刻度尺的 “ 0” 刻度线与被测物体的一 端对齐 ，视线要与尺面垂直。 （ 会读

4 2 5 厘米的认识 米的认识 看。

5 6 7 8 9 10 √ 刻度尺要 放正。 有刻度的一边要 紧靠 被测物体，与所测长度 平行 ，不能倾斜。 会放： 会看： 读数时，视线与刻度尺尺面 垂直。 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 会读： 读数时，要 估读 到分度值的下一位 . 分度值 1㎜ ；物体长度 ㎝ . 分度值 1㎝ ； 物体长度 ㎝ . 准确值为： 估读值为 ： 单位为 ： 此时物体长度为：。 cm

（ 3）刻度尺的使用：①使用前观察 ②使用时注意： 时间的测量 （ 1）时间单位： ________________ （ 2）测量工具 ： __________________________ 秒表的使用方法： ________________________ 误差： （ 1）定义： _____________________________ （ 2）误差与错误的区别：

教学过程 ： 一、复习旧知。 （ 1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位。 （ 2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔 的长度。 （ 3）集体交流，说说你是怎样测量的。 （ 4） 揭示课题： 板 书 ：毫米的认识 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。 估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽