长方形

和一些面积是1 平方厘米的小正方形，你可以借助老师的学具，也可以不用学具自己想办法测量出这个长方形的面积，然后同桌之间交流自己测量的方法。 3． 师引导：同样是用 1 平方厘米正方形摆的方法，你们更喜欢哪一种，说说理由。 看来，先用尺量出长方形的长和宽，然后乘一下计算出长方形的面积是可以的，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢。 我们可以怎么办。 （ 想办法检验。 ） 三、动手实验、验证方法师：

么形状。 正方形的边叫什么。 那么，请你们推倒一下正方形面积的计算方法是什么。 （板书：正方形的面积 =边长边长 s=a a） （三）课堂小结： 1 学生谈谈收获。 2 教师总结： 这就是我们这节课学习的长方形和正方形的面积计算方法，这也是同 学们的劳动成果，希望在生活中遇到需要求长方形和正方形的面积时，就可以应用这两个公式去求得，好吗。 五 、板书设计： 长方形和正方形的面积 长方形的面积

过阅读教材进行质疑，通过练习中判断题的解答，让学生学 会用比较的方法排除干扰，巩固成果。 这也是我们培养学生力求形成的一种学习方法和能力，为此本节课在这方面也下了一定的功夫。 四、 说教学过程 为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标，我主要安排了以下的几个环节 （一）、周长的含义 ▲这是本课的一个重点，同时又是一个难点，如何来突破这个难点呢。 我是这样安排的： 出示一个（小棒搭成）三角形：

米的绸带围一圈指的是什么。 ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。 ⑶全班汇报 3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。 三、活动练习 四人小组合作量一量， 填一填。 姓名 头围厘米 胸围厘米 腰围厘米 四、作业 找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。 教学反思： 估 计 教学内容： 教材第 45页例 4例 5， 46页练习

）角。 相等 直相等直 长方形 正方形 说一说，下面几号图形是长 方形，几号图形是正方形。 1 2 3 4 1号是长方形， 2号是正方形。 在方格纸上画一个长方形和一个正方形 长方形 正方形

33mm 33mm 33mm ( ) ( ) ( ) 我会判断 . ( ) . ( )。

长 宽 长方形 对边 长 宽 将这个长方形上下对折，会有什么情况发生呢。 上下两条边完全重合，说明了什么。 将这个长方形左

）角。 相等 直相等直长方形 正方形 说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。 1 2 3 4 1号是长方形， 2号是正方形。 在方格纸上画一个长方形和一个正方形 长

正方形的每条边都相等。 正方形的四条边都 相等 ，四个角都是 直角。 认一认。 长 宽 边长 ，说一说它们各有什么特点。 练一练。 （ 1）七巧板中哪

（ 3） 提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢。 （教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少。 果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。 我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。 （教师演示量）你还有不同的方法吗。 （教师板书方法 ：折。 ）问：你是怎么折的呢。 能折给其他小朋友看看吗。 （学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。 我们一起来折一折，我们先这样对折