哲学

传播、融合等文化发展模式，部分体育项目始终为个别民族所实践，部分体育项目则扩散传播到更多的民族。 某些体育的文化形式在其形成、发展过程中被赋予的文化内涵又是不同的。 如中国许多民族都有自己独特的武术，但其文化形态各不相同 ； 许多民族有自己的射箭运动，其活动方式以及寄寓其中的文化思想各不相同。 另一种民族体育的发展机制是某项民族体育由于受到特殊的地理环境、生产方式

事实上，我总是从相反方面去设想，直到敌意在我自己的脸上消失为止。 只是在事后 我才会意识到某种敌意„„我从不纠缠于琐碎的细节。 ” 广交豪杰。 结交朋友，建立社交圈，寻求前辈的指导，对每个人来说都是基本的职业技巧，但是如果你是一个“局外人”，这些就尤为重要，遗憾的是做起来很难。 最后成功的局外人都认为，你必须让主流文化的人们能和你自然相处。 你必须放下你自己的架子，充满自信地参与社交活动

一类岗位的不同人员进行评价，而且这个评价的结果将成为决定他们报酬的核心因素。 如： 表 7： XX 光学仪器研发类人员专业能力标准表（局部） 能力要素 1:用户沟通与谈判的能力 1级 与用户沟通中，能基本了解客户在技术方面的需求，或者尚不具备相关的技术知识与客户谈判 2级 具备一定的技术知识去参与客户谈判，并能解答客户所提出的常规性技术咨询和疑问 3级

为专著的重点项目和最终成果为专著的其他政治性、政策性强的项目，一般须经鉴定结项后，方可公开出版（可用专著打印稿先行鉴定，验收结项正式出版后及时补送），违反规定擅自出版者视为自行终止相关协议。 成果鉴定为优秀或信誉良好者，在申请新项目方面给予鼓励，成果经两次鉴定为不合格、撤项或有不良信誉记录者，项 目负责人三年内不得申请新项目。 八、 各申报单位要加强对项目申报工作的组织和指导，严格把关，认真审核

为基础，把多方面兴趣和培养学生的注 意力结合起来，提出了著名的教学阶段理论：明了 — 联想 —系统 —方法。 A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 维果茨基 D. 赫尔巴特 D 6 苏联教育学家（ ）认为教学过程是特殊的认识过程，其特殊性表现在：学生领会的是“人类所获得的真理”，即间接知识。 A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C. 维果斯基 D. 巴班斯基 A 7 ( )1916

 私与公  群体与个体  道德与知识  差爱与博爱  后悔与忏悔  逍遥与拯救 中国文化是乐感文化，而西方文化是罪感文化、爱感文化； 中西文化或哲学的区别在于：  天问（经验论）与超越之问  适性得意与精神分裂  走出邪恶

条主要原理 • 1辩证的联系观（原理 5条） ——第 7课 • 2辩证的发展观（原理 4条） ——第 8课 • 3矛盾的观点（原理 9条） ——第 9课 • 4创新 （原理 3条） ——第 10课 请写出辩证法 联系观 的相关原理及方法论。 （ 1）联系的普遍性原理。 （ 2） 联系的客观性原理。 （ 3） 联系的多样性原理。 （ 4） 整体和部分的辩证关系原理。 （ 5） 系统优化方法原理。

不能正确对待错误。 认识具有反复性和无限性、上升性 1） 认识的反复性：从认识的主体看，人们受到各种条件的限制；从认识的客体看，它是复杂的，变化着的。 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。 2） 认识的无限性：因为认识的对象 是无限变化着的物质世界；认识的主体的人类是世代延续的；认识的基础 实践是不断发展的。 人类认识是无限发展的。

质下定 义 的方法 论 原则： 是 从物 质 与 意 识的相互 关 系界定 哲 学物质 概 念的。 ☆（物质 是 各种实 物 的总和 错 ） ☆（物质 是 从各种 实 物总和 中 抽象出 来 的 马 克思 对 ） ☆（物质 的 惟一特 性 是他的 实 物性 错 ） ☆（近代 唯 物 论 没 有 从 物 质与 意 识的相 互 关系界 定 物质） ☆ 物质和 意 识的对 立 ，也只 是 在非常 有

202 俄语或 203 日语③ 335 法学理论（含宪法学）④ 434 综合（刑法学与民法学） ① 101 政治② 201 英语或 202 俄语或 203 日语③ 335 法学理论（含宪法学）④ 434 综合（刑法学与民法学） 只招收应届本科毕业生和大学本科毕业生；跨学科加试：行政法学、民事诉讼法学；复试：中国法律思想史、中国法律 制度史。 只招收应届本科毕业生和大学本科毕业生；跨学科加试