珍珠鸟

）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 笼子四周活动 屋里飞来飞去 我的书桌上玩 我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（ ）。 刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（

信赖 考考你们： 作业 熟读课文，背诵课文最后四个自然段。 写好生字词。 执教者：站街镇康济小学 朱汝凤 执教班级：七砂小学 四年级 瞧。 多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。 过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间 探 出来。 时间 小家伙的活动范围 小家伙的动作 作者的表现 小组合作学习

我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 这样，它完全放心了。 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我

我不伤害它 起先 — 先便 — 然后、再 — 后来 趴在我的肩上睡着；了 我们就这样一点点熟悉了。 我手中的笔不觉停住 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 用 比喻 的手法，抓住珍珠鸟的外形来描写，抓住珍珠鸟的外形来描写，写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点，很可爱的样子。 雏儿的外貌描写 作者运用了 比喻 和 拟人

过不多久，忽然有一个 小脑袋 从叶间 探 出来。 拨开绿蔓一看，正是这个小家伙。 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点； 它好肥 ，整个身子好像一个蓬松的球儿。 小组合作探究 默读第四自然段，用自己喜欢的符号划出体现珍珠鸟逐步信赖“我”的词语 ,并在小组内交流。 起先 ，这只小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上

. “我”为鸟儿做了哪些事。 （重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。 ） 2. 鸟儿对“我”有什么反应。 （由怕人 ―― 渐渐胆大 ―― 开始亲近我 ―― 完全相信我） （躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅） 体现这一变化过程的动词有哪些呢。 起先 …… 随后 …… 渐渐地 …… 先是 …… 然后 …… 后来 …… 笼子四周 屋里 桌子上 我的杯子上

醒，睡得好熟。 还咂咂嘴，难道在做梦。 • 信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往 ________________。 …… “我”说 :你是一只 的鸟 . “鸟”说 :

的境界 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 笼子四周活动 屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（ ）。 刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 害怕人的鸟 它的叫声 鲜红的小嘴 伸出小脑袋看我 小练习 从中传出的 笛儿般 又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 （ ） 小家伙

句画出来 信赖，往往创造 出美好的境界。 七．学习新课。 通过一系列的动作描写，“飞 落 站 啄 撞 逃”的动作描写，表现出雏鸟的自由、淘气和欢快。 点明“我”的爱心呵护赢得了小家伙的信任，营造了欢悦美好的氛围 “小家伙”这个词语，谈谈你从中感受到了什么。 从这个词语我们可以感受到 小珍珠鸟在作者眼中仿佛一个淘气可爱的孩子 作者十分看重这份人与鸟之间的情意，希望与小鸟儿能够再亲近一些

便一点点的挨近 ,然后蹦到我的杯子上 ,俯下头来喝茶 ,再偏过脸瞧瞧我的反应 ,我只是微微一笑 ,依旧写东西 ,它就放开胆子跑到稿纸上 ,绕着我的笔尖蹦来蹦去。 跳动的小红爪子在纸上发出 ” 嚓嚓 ” 响。 用 拟人 的手法 , 抓住鸟的 动作 ,神态 来写 ,赋予鸟人的灵性 ,像个娇憨顽皮的孩子 ,居然懂得看人的脸色行事 ,多聪明的鸟呀 ! “ 只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去 ”