郑伯克

收集资料、信息，解决一两个问题。 6）、将自己和其他同学讨论的结果写成小论文，准备课上展示 第二教时 教学步骤与内容 ：（内容、问题、讨论、结论） 一、课题导入 上节课，我们已经将这篇课文的内容梳理了一边，并将一些不甚了解的字词也做了确定，我还让同学们回去找出你阅读时产生的问题，今天老师和你们一起来讨论。 二、故事简述 这题目里含有一个故事：隐公之年，郑国国君之弟公叔段

实不过是庄公借此就坡下驴。 他之所以欣然接受颍考叔的建议，不过是企图缝补这些破碎的外衣，掩盖已经充分暴露的肮脏的躯体和丑恶的灵魂。 这也是千古奸雄的伎俩，因为在这里郑庄公又集中地表现了他的伪善，而伪善是永远和丑恶伴随在一起的 . 郑伯克段于鄢 教学目的： 通过课文的研讨， 认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识到它的虚伪性。 通过研讨

明你的观点吗。 女生 1：（低头看书，有些紧张）呃。 暂时还没想好。 师：好，谢谢。 请坐。 下面哪位同学能补充一下她的说法。 女生 2：（举手）我来补充一下张懿的说法。 我觉得姜氏主要有以下的“罪状”：首先，是请制不成，然后请京，从祭仲的话可以看出京的规模不符合制度。 师：（点头）呃。 不符合当时分封的法度是吧。 女生 2：呃。 是。 然 后又做共叔段的内应，为之启城门。 师：很好，还有吗。

小九之一 ” ，应该分别是“ 中，五之一 ” 和 “ 小，九之一 ” ， “ 五之一 ”和 “ 九之一 ” 也是古汉语中的一种分数表示法，意思是五分之一和九分之一 2 、子姑待之 姑：古是暂且；今是父亲的姐妹 可矣，厚将得众 厚：古是土地广大；今与 “ 薄 ” 相对 五、词类活用 庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之 “ 惊 ” ，使（姜氏）受惊，使动； “ 名 ” ，名词作动词，命名，取名）

小九之一 ” ，应该分别是“ 中，五之一 ” 和 “ 小，九之一 ” ， “ 五之一 ”和 “ 九之一 ” 也是古汉语中的一种分数表示法，意思是五分之一和九分之一 2 、子姑待之 姑：古是暂且；今是父亲的姐妹 可矣，厚将得众 厚：古是土地广大；今与 “ 薄 ” 相对 五、词类活用 庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之 “ 惊 ” ，使（姜氏）受惊，使动； “ 名 ” ，名词作动词，命名，取名）

等的都會不超過五分之一，小的不超過九分之一。 而今京不合法度，不是先王的制度，君王將無法接受其後果。 ”莊公說：“ 姜 氏想如此，怎麽能躲避禍害呢。 ”祭仲對答道：“ 姜 氏有什麽滿足。 不如早點兒爲他作個安排，不要讓他的勢力得以滋長蔓延。 一旦蔓延，是難以對付的。 蔓延的雜草尚且不可除去，何況是君王寵幸的弟弟呢。 ”莊公說：“多做不義之事，必定自己摔跟頭，您姑且等待等待吧。 ” 不久 ，