争吵

读课文，找一找讲了哪些钟。 用 “”勾出。 它们为什么争吵。 怪物 ”有什么特点，细读课文，扮演怪物自我介绍。 它们是怎么说的。 用 “”勾出他们说的话。 （课件展示它们说的话） 让学生在表现钟表们动作、神态、语气的词语下打上 “ ”。 学生自由地读钟表们说的话，从它们的表现中你明白了什么。 （充分鼓励孩子们去读书、去发现） 教师相机引导学生联系上下文和生活实际理解 “慢吞吞 ”、 “细声细气

二、识读字词，了解大意（ 8） ，标出生字新词，读准字音。 文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。 ，初步感知课文主要内容。 三、直扣重点，深入学习（ 17）。 在文中找出来。 （课文最后一句话）。 朗读后引导变成陈述句

是什么意思。 • （“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能再工作了。 ） 四、 学习第二 —六自然段 •。 •。 你遇到了什么困难。 • “据说”这个词。 那么你

，情节也相当集中。 第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。 地点转移到家里。 4．根据结构段段意，自己归纳课 文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。 然后教师检查订正。 课文主要内容： “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。 为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。 “我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。 放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。 回到家

竟怨谁。 结果和好了，要归功于谁。 你是从课文的哪些句子读懂的。 请用笔划下来。 再和你旁边的同学交流交流。 １ ２４ ５ ６９ １３ １４

和 “ 我 ” 都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗。 再议一议。 （说法一样，意思不一样：克莱蒂说 “ 在外边等你 ” ，是想向 “ 我 ”解释，以求化解矛盾，不是故意的。 “ 我 ” 说的 “ 在外边等你 ” 误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。 只要防御，决不还手就可以了）。 5． “ 吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。 ”“ 瞟

音写汉字，我要把字写规范。 形近字组词 嫉（ ）瞟（ ）侍（ ）尚（ ）戒（ ）既（ ） 疾（ ）票（ ）寺（ ）躺（ ）或（ ）即（ ） 按要求填空： “ 承 ” 中间有（ ）横，第五笔是（ ）； “ 既 ” 第七笔是（ ），读音是（ ）。 “ 缘 ” 的笔顺是 __________________________第八笔是（ ） “ 戒 ” 的笔顺是

汇报。 （ 4）、指读 6— 8 自然段。 师：因为克莱谛的我在外边等着你，老师讲的课“我”一句都没有听进去，这一天可真漫长啊，简直就是度日如年，在文中的 9 自然段有一个词准确的表达了这种意思，你发现了吗。 （生）从“挨”字我们可以感受到什么。 （生） 师： 是啊，这里的“挨”字用的真好，那放学后两个小伙伴之间又发生了怎样的事 呢。 快 读 一读 9— 13 自然段。 （ 1）、你 知道

始学习意大利 学生童年的一个故事， 叫做――《争吵》， 这些词你们还会读吗。 抄写词语：承认、既然、缘故、愤怒、缩回 师：请拿出堂听本抄写屏幕上的词语，每个抄一遍，老师有要求的，你们要边抄边记。 师： 我们初读了课文， 了解了文章的大致内容，同学们，你还记得这篇 课文主要讲了一件什么事。 生：课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 二、 精读课文 （一）事件起因 碰

可是 不是„ „而是„ „ 既然„ „就„ „ 五、拓研 —— 提升 同学们还有哪些字不会读或不会写，哪些词语意思不理解。 提出来全班一起完成。 第二课时 【学习目标】 我要正确、流利、有感情地朗读课文。 我要读懂课文主要内容，理解课文内容。 我要认真体会作者的思想感情，自主探究。 【学习重点】有感情地朗读课文。 【学习难点】理解课文内容