争吵

“缘”字，注意右边的写法以及笔顺， “愤”字，共有 12 画，书写时注意间架结构。 3．各自抄写。 六、课堂小结： 这节课同学们通过读书，学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，了解了在争吵后两人的表现。 其实在这 个故事当中，还有很多出人意料的地方。 这是我们下节课要解决的问题。 第二课时 一、谈话导入 在上一堂课中我们认识 了安利柯和克莱谛两个外国小朋友

伸 缩 (suō) 服 侍 (sh236。 ) 缘 (yu225。 n)故 原 谅 (li224。 ng) 瞟 (piǎo)一眼 防 御 (y249。 ) 朗读课文 这篇课文主要写了一件什么事 ? 课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被

我又记起父亲“应该知错认错”的话来。 但是， 要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 我用眼角偷偷地看他，见他上 衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。 想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 矛盾 克莱谛不时用眼睛 我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 瞟 悲哀 悲伤、难过 我觉得很不安，气也全消了。 我很 后悔

学会认真读，认真听，认真体会 交流预设： 读懂了电子表静悄悄的，读懂了电表没有指针，读懂了电子表不用上发条，用电池，读懂了电子表非常准确 …… （机械表们不相信，只是听说而已） 自由发言，说出自己的理解 三、学写课文第七 ~十六自然段 录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容 钟表们都争吵了些什么。 那么，这个争吵为什么平息了呢。 （一个小伙子要买最新式的电子表。 那个怪物被买走了。 ） 那

附和 秒钟 撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老 ２、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。 听写生字、读全文 深入理解课文 一、学习课文第一段 １、读本段，并强调 “惯 ”是前鼻音 ２、自主学习并提出质疑 ３、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么。 ４、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题。 ５、师生共同讨论，解决质疑（ “饿坏了 ”是指机械表没有上发条

举起  微笑 温和  愣住  “ 再不吵架 ”  高高兴兴  把脸一沉 从以上的语句中，你对他们有什么认识。  我觉得 “ 我 ” ——安利柯，是一个 …… 的人。  我觉得克莱谛是一个 …… 的人。 读了这篇文章，从安利柯和克莱谛的争吵中，你想起自己和同学、朋友类似的事情了吗。 说一说，写下来。  我和 …… 也发生过像安利柯和克莱谛争吵的事情。 那一次 …… 我要

举起  微笑 温和  愣住  “ 再不吵架 ”  高高兴兴  把脸一沉 从以上的语句中，你对他们有什么认识。  我觉得 “ 我 ” ——安利柯，是一个 …… 的人。  我觉得克莱谛是一个 …… 的人。 读了这篇文章，从安利柯和克莱谛的争吵中，你想起自己和同学、朋友类似的事情了吗。 说一说，写下来。  我和 …… 也发生过像安利柯和克莱谛争吵的事情。 那一次 …… 我要

谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事 . 吵架后 ,“我”的心里是怎么想的呢 ? 为吵架而感到不安和后悔 ,但是又没有勇气去承认错误 . 而克莱谛又是怎么做的呢 ?

，是怎么做的呢。 这篇课文主要写了一件什么事 ? 课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事 . 吵架后 ,“我”的心里是怎么想的呢 ? 为吵架而感到不安和后悔 ,但是又没有勇

弄脏克莱谛的本子 脸红、举起手 缩回手去 他只是微笑着说： “ 我不是故意的。 ” 坐在旁边的克莱谛忽然碰到我的胳膊肘 他的笑让我很不高兴。 我心想：“ 哼，不就是得了奖，有什么了不起。 ” 我想报复他。 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 克莱谛气的脸都红了。 “ 你这是故意的。 ” 说着就举起手来。 我火了，骂了他一句。 因为嫉妒克莱谛急忙缩回手去，