正负数

师导读 :应读作正三。 师 :像下面的数呢 ?(板书 :负数 )“2”怎么读 ? 生 :负二。 教师介绍正负号 ,然后让 学生用正负号写出上面表格中的 6 个数 ,并读出这些数。 师 :这里的加号、减号和过去的意义不同 ,加号叫做正号 ,减号叫做负号。 …… 解读剖析 : 建构主义学习观认为 ,学生不是简单被动地接受信息 ,而是根据自己已有的经验 ,主动对外部信息进行选择、加工和处理

的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。  二、复习负数和小数 1．提问：什么叫负数。 什么叫小数的含义和小数的性质。 请大家举例说明。 完成 P120第 1题。 学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。  P120第 2题 说一说思考的过程，加深对小数意义的理解。 。 指导学生完整的说说小数点左右两边的

(4)=320=17 ２ .计算 | 7 |=（ ）， | 7 |=（ ） ３ .绝对值是 7的数是（ ） ４ .若 |3|+|4 |=_______ 177。 ７ ７ ７ 1 已知 |x|=3,|y|=2,且 xy,则 x+y=____ 因为 |x|=3,|y|=2 所以 x=177。 3,y=177。 2 又因为 xy 所以 x不能为 3 所以 x=3,y=2 或 x=3， y=2 所以