整理

学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人…… 下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 展开活动。 根据学生完成情况，分析结果。 （ 1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗。 生答：能（不能）。 师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。 ）。 提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗。

项内容。 指名说一说，根据学生的回答，将调查内容补充为四项。 集体对这几名同学进行调查，根据学生的回答完成表格。 提问：在最喜欢的颜色这一项，你能看出什么。 引导学生认识到可能每个人的喜好都不同，所以结果就不同。 谈话：下面我们准备让大家开始调查你的好朋友，你有没有什么困难。 （学生可能会提出“我的好朋友不在本班”，教师要告诉学生可以利用课外时间调查。 ） 提问：开展调查时要注意些什么。

将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法。 它好在哪里。 整理填表。 出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。 集体交流结果，提问： （ 1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多。 （ 2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多。 指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。 追问：你还能想到什么。 交流。 提问：回顾统计活动过程，你有什么收获。

．小组交流： 指名回答，交流指正。 二、练习与应用： 1 题 先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯形与平行四边形。 随后通过推理，明确图形间的大小关系

轴。 圆有无 数条对称轴。 1 个图形从左、右对折，或是上、下对折，或是从对角线对折等，都能重合。 我们就把这样的图形叫做对称图形。 用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。 倒影属于上下对称。 照镜子时，前后、上下位置不发生变化只有左右的位置发生对换。 常见的对称图形及其对称轴的多少。 圆 有： 无数条对称轴。 正方形有： 4 条对称轴 长方形有： 2 条对称轴 等腰三角形有

同学们先估计商的最高位可能是几。 (3)同学们分别笔算，并指名板演。 (4)将算出的商与估计的商对比，说说试商、调商的方法。 二、解决问题 1．复习的第 9题。 (1)出示题目，说明题意。 (2)学生独立完成，并在小组内说说解题思路。 (3)全班交流，交流时应

字梦得，洛阳 (今属河南 )人，自言系出中山(治今河北定县 )。 贞元 (唐德宗年号， 785～ 805 年 )间擢进士第，登博学宏辞科。 授监察御史。 曾参加王叔文集团，反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史。 后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。 世称刘宾客。 其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。 《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色

下依次展示自己的作业。 3．组长确定哪些题组内已经达成了一致意见，哪些题还存在分歧，准备下一环节提问。 学生独立练习，教师巡视指导，帮助学困生。 三、 提出问题，分析解疑（预设 10 分钟） 1．组内派代表提问。 2．学生之间相互解答同学的提问。 并根据交流的情况订正和完善自己的练习。 第 5 题，先算出一个图形的面积，再计算。 第 7 题，图 1 是平行四边形和长方形的组合图形

你还有哪些疑问。 38~39 页“练习与应用”。 （ 1）完成教材第 38 页“练习与应用”第 1 题。 让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾 0 的个数。 （ 2）完成教材第 38 页“练习与应用”第 2 题。 出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有 0 的笔算是否能做出正确处理。 反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的 0

米。 （ ）  判断：一堆煤的 60%比另一堆煤的 50%多（ ） 百分数和分数、小数的互化 百分数化成分数： 先把百分数写成分母是 100的分数，再约分成最简分数。 分数化成百分数： 先用分子除以分母（除不尽的保留三位小数），再把小数点向右移动两位，然后写上百分号。 百分数化成小数： 先把百分号省去，再把小数点向左移动两位。 小数化成百分数： 先把小数点向右移动两位，然后写上百分号。