整理

：与整理） 老师突然发现，我有一个球忘放进去了，大家看看老师应该放在哪里。 （应该放在圆形里）可以我这个气球是绿色的，可没有绿颜色的呀，能放这吗。 怎么也能 啊。 （因为是按形状分的）。 肯定：不管是什么颜色的，是这种形状的就得放在这里。 图的问题解决了，可是我这个表的问题应该怎么改变呢。 （数字是有变化） 那这里还有一个气球，看看是什么形状的。 （月牙形） 这个放哪儿啊。 尝试放在三种气球上

说为什么这样分。 ② 师拿出已经贴好的象形统计图，让学生观察。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢。 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗。 师：你怎么知道的。 生：这一排最长 师：糖葫芦和 形一样长那么他们一样多吗。 (渗透一一对应思想 ) 师：看来这一 行他是来记录葫芦形状的气球，为了让我们的图更加清晰，我们在图的下面画一条横线，表示我们是从这儿开始数的。 然后在底下做下标记

∠ BOA 1 记作： ∠ 1 角的组成 C D o F ① ② ③ A B 1 2 3 4 5 6 7 锐角 钝角 直角 平角 周角 8 1 2 3 4 5 6 7 8 名称 度数范围 锐角 直角 钝角 平角 周角 小于直角的角 90176。 大于直角而小于平角的角 180176。 360176。 2 2 4 用手势表示 • 一个周角 = （ ）个平角 • 一个平角 = （ ）个直角 •

” 作单位，用符号 “ mL”来表示。 （ ） 计量比较少的液体，常用 “ 毫升 ” 作单位，用符号 “ L”作表示。 （ ） √ 二、请在括号里填上合适的容量单位

成的圆。 ） 这节课，我们先来复习整理由三条边围成的三角形。 通过复习，进一步认识这些三角形，掌握他们之间的联系与区别。 （板书：三角形的整理和 复习） 2 （二）教学实施 ，组长负责填表 1。 要求 分类 特征 按 （ ） 分 按 （ ） 分 合作目标： （ 1） 三角形可以按什么分类。 各分为哪几类。 （ 2） 三角形各有什么特征

3409 3410 3411 3412 写出 3001前面的四个数 ___ , ____ , _____ , _____。 3000 2999 2998 2997 读出下列各数 374 5128 3009 8010 10000 读作：三百七十四 读作：五千一百二十八 读作：三千零九 读作：八千零一十 读作：一万 读数时从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几，就读作几百；十位上是几

534247。 6≈ 400 1200 900 9000 90 600第四关：笔算下面各题： 16 42= 18 65= 1 6 4 2 3 2 9 0 6 5 6 7 2 10 8 1 8 6 4 672 11 7 0 1170 红星小学的礼堂每行有座位 26个，48排座位一共有多少个

147247。 21 147247。 29 (2)谁来估计一下它商大约是多少 ? (3)让学生算一算这三题，指名板演。 (4)集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方 ?想一想

小组内在组长的组织下依次展示自己的作业。 3．组长确定哪些题组内已经达成了一致意见，哪些题还存在分歧，准备下一环节提问。 学生独立练习，教师巡视指导，帮助学困生。 三、 提出问题，分析解疑（预设 10 分钟） 1．组内派代 表提问。 2．学生之间相互解答同学的提问。 并根据交流的情况订正和完善自己的练习。 第 5 题，先算出一个图形的面积，再计算。 第 7 题，图 1

二、 典型例题、沟通联系 下面的各组直线， 哪组互相平行。 哪组互相垂直。 该用什么方法检验呢。 你在日常生活中还见过哪些互相垂直或互相平行的例子。 复习画垂线和平行线。 平行四边形 长方形 正方形 四边形 梯形 画一个长 5厘米，宽 3厘米的长方形。 画完以后让学生说一说是如何画垂线和平行线的。 在下面 的点子图上画出平行四边形和梯形，并画出它们的高。 让学生来说一下平行四边形和梯形的特征