智慧

开创意义。 教学重点： 都江堰的主持修建者、结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇。 教学难点： 通过都江堰巧妙结构的了解，让学生体会先民的智慧与创造。 三、教学准备 教师收集与本课有关的历史影像资料、都江堰示意图与现状图，将上述资料合理整编，制成课件。 学生课前收集有关都江堰、编钟的资料，去都江堰旅游过的同学可以准备相关资料进行展示或讲解。 四、教学过程 导入新课：

有人说：分水鱼嘴建得更长一些，飞沙堰就可以不建了，江水也能完全引入宝瓶口了。 你同意这种说法吗。 为什么。 分水鱼嘴分水鱼嘴 分水鱼嘴 飞沙堰起什么作用。 都江堰的结构和运作原理 分水鱼嘴 飞 沙 堰 宝 瓶 口 分水鱼嘴 :将岷江分为内江和外江 .内江引水灌溉 ,外江用于分洪 . 宝瓶口 :引内江之水灌溉 . 飞沙堰 :泄洪排沙保障内江免受水灾 . 分水鱼嘴 分水鱼嘴灌 县

说片；利用直观的图片，帮助学生理解他的构成和运作原理；用生动的语言讲述古代劳动人民的智慧和辛勤劳动给我们留下了引以自豪的成就。 六、教学过程 （一）导入新课 春秋战国时期，不仅产生了空前繁荣的文化气息，与此同时，在科技艺术领域也出现了辉煌灿烂的成就，今天让我们一起走进战国时期的都江堰和编钟，来感受鲜明的智慧与创造吧。 （二）学习造福千秋的都江堰（板书： 的都江堰） 出示幻灯片，学生分组讨论

点创建工作会议公布了首批智慧城市试点名单， XX 市被确定为首批智慧城市试点单位 ， XX 市提出了市域一体化的建设模式， 教育 是老百姓最关 注的 民生 领域 之一 ，要 通过 信息化建设 提高教育教学水平 ，方便社会公众理解教育、支持教育、参与教育， 促进学校与家庭、社会沟通，拓展教育资源，构建学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人网络，办人民满意教育。 （二）满足信息惠民工程的要求 XX

、精细化、信息化。 在开展地下管线信息化管理的同时，对城市进行网格化管理，通过地上地下信息资源的综合分析和利用，进行科学、准确、高效的市政公用事业指挥调度，为保增长、保民生、保稳定做好保障和服务工作，促进 XX市智慧城市建设又快又好的建成。 第三章 建设目标与任务 建设目标 以科学发展观为指导，按照“不欠新账，逐步还清旧账”的原则，抓住城乡建设加快发展的契机，采取“密切协作，部门联动

的论证方法是什么。 （事例论证。 ） 先找出来，读读。 看看这些事例论据证明了什么观点。 有什么作用。 在这些事例中， 最能体现这些伟人的智慧的字词句是什么。 （学生齐读，思考。 ） 板书： 孟德尔“悟”出 遗传“定律”。 达尔文： “ 发现 ” 了大家都没发现的天演 “ 公例 ”。 爱因斯坦：看见了人家看不见的。 6。 归纳什么叫智慧：发现的能力、创新的能力，善于总结归纳的能力。

ne.”（这样的导入既简明也对启发学生理解Ｈ ow old的意思起到一定作用） 师对学生说：“大家知道 Daming的年龄吗。 今天的手工课上，大家都在制作年龄牌， Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。 （激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟） 板书课题： How old are you。 （让学生跟读几次，明白中文意思。 ） 说教学过程 三、 课文教学 播放录音前

的。 （ ）（3）这个主意最先肯定是由想座着干活的人想出来的。 （ ）（4）他们探究各种互不相关的现象的根缘，他们讨厌需要吃苦受累的事情。 （ ）5. 议论文的三要素是：（ ）（ ）（ ），常用的论证方法有（ ）（ ）（ ）（ ）。 二、探究案1. 文章中作者都列举了哪些事例。 2. 本文的中心论点是什么。 使用了那些论证方法。 3. 按照通常的理解，“懒惰”是指“不爱劳动，不爱工作”

排列的；第二组也是按红、黄、绿排列；第三组也是 …… 第 17面小旗是什么颜色的。 每 3面一组，就看看 17里面有几个 3呀。 怎么列式计算呢。 第 17面小旗在第几组。 第几面。 第 17面小旗是什么颜色的。 怎么列式计算呢。 17247。 3=5（组） … …

、构建统一信息门户平台： 集中信息资源管理、应用服务管理与内容整合，为广大师生提供个性化的综合信息服务。 构建统一身份认证平台： 统一身份管理与统一认证管理，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，实现单点登录与单点退出。 构建统一数据中心平台： 通过中心数据库实现应用软件之间的数据交换与数据共享。 建设学校应用服务平台： 包括综合查询服务平台、决策支持服务平台、协同办公服务平台、