直线

予 等级认定。 互助组： 小 组 内 针对“生活中直线、射线和 角 的 例子“进行交流，力争人人过关。 共同体： 教 师 分 配任务，大组组长负责，结 合 展 示方案，做好展示准备。 方案一：直线、射线、线 段 三 兄弟。 以自己 喜 欢 的形式组 织全 班 同 学认 识 直 线和射线，探究直线、射线 和 线 段之 间 的 区别与联系。 方案二：图形 王 国 新成员 角。 以“认识角”为学习情景

 与平面  平行的条件可以是（ D ） A. 内有无穷多条直线与  平行 ； a// ,a// a  ,直线 b  ,且 a// ,b// D. 内的任何直线都与  平行 , b是异面直线，下面四个命题： ① 过 a至少有一个平面平行于 b； ② 过 a至少有一个平面垂直于 b； ③ 至多有一条直线与 a， b都垂直； ④ 至少有一个平面与 a， b都平行。

问：①这个图形是什么。 说一说什么是线段。 ②观察线段有哪些特点。 （线段：直，有限长，两个端点。 ） ③画线 段，指出要注意画出它的两个端点。 ④观察线段和直线有什么关系。 探究射线的特点： 出示幻灯：把线段的一端延长，变成射线。 ①说说你看到了什么。 （板书：射线）什么叫射线。 ②射线有哪些特点。 （射线：直，无限长，一个端点。 ） ③大家一起画射线。 ④出示幻灯

限延长，就得到一条线段。 你会画射线吗。 试着画一下。 谁到黑板上来画。 学生画，教师口述点一个端点，沿着直尺的一边来画。 大家想象一下，这一端无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。 （ 3）认识直线 现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才我们把线段一端无限延长是射线。 那如果把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。 （电脑演示）你会画直线吗。 大家画一画，同时想象一下两边无限延长

别为 a ， b ， c ，a ∥ bc ∥ b⇒ a ∥ c .新知 3 公理 4 （ 平行公理 ） ：平行于同一条直线的两条直线互相平行． 公理 4 实质上是说平行具有传递性，在平面、空间这个性质都适用． 例 1 如图所示， 空间四边形 A B C D 中， E 、 F 、 G 、 H 分别是 AB 、 BC 、 CD 、 DA 的中点 ．求证： 四边形 E F G H 是平行四边形．研一研

无 2个 都是直的线  议一议，完成下表。 端点个数 1个 可以向一端无限延长 线段和射线都是直线上的一部分。 1. 在下图中，哪些是线段。 哪些是直线。 哪些是射线。 直线 射线 线段 射线 直线 （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） (7)

板上画线段）你是怎样画出来的呢。 引导学生说出：是从 1 个点出发画一条直直的线到第 2 个点。 教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗。 微信关注公众号： K12课件资源池，免费下载课件 500GB 教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载 学生：是。 （课件出示图） 教师：这 4 条线段中哪一条线最短。 学生：第 ① 条线最短。

都是直的 两个端点，可以量出长度 只有一个端点，无限长，不能量出长度 没有端点，无限长，不能。

n ∠ A P O 等于 ( ) A.45 B.35 C.43 D.34 ( 第 2 题 ) 2 ．如图，从 ⊙ O 外一点 P 引 ⊙ O 的两条切线 PA 、 PB ，切点分别为 A 、 B ，如果 ∠ A P B＝ 6 0 176。 ， PA ＝ 8 ，那么弦 AB 的长是 ( ) A ． 4 B ． 8 C ． 4 3 D ． 8 3 3 ． ⊙ O 的半径为 5 ， 圆心 O 到直线

些线段的长度，你发现了什么。 （同桌合作，一人画，一人观察，量完后，相互说说自己的想法。 ） 与两条平行线 互相垂直 的线段的长度都 相等。 （且 互相平行 ）也可以说两条平行线之间的距离 相等