直线

线段 射线 直线 顶点 边 边 （ ） （ ） （ ） 判一判，我最棒。 （ 1）小明画了一条 6厘米长的线段。 （ ） （ 2）有一条直线长 300米。 （ ） （

CDE F∠3 与 ∠ 4呢。 ∠ 2 与 ∠ 4呢。 (同位角 ) (内错角 ) (同旁内角 ) 内错角满足什么关系时，两直线平行。 为什么。 b c a 1 21 ∠ 1=∠ 3 （对顶角相等 ） ∵ ∠ 1=∠ 2 （已知） ∴ ∠ 2=∠ 3 （等量代换） （同位角相等 , 两直线平行） A B C D E F 1 3 2 内错角相等，两直线平行。 ∴ AB∥ CD 内错角 用法 : B

线段、射线和直线有什么不同。 直线、射线与线段的特点整理 图形名称 图形 端点数量 延伸情况 能否测量 线段 两个 不能延伸 能 射线 一个 向一端 无限延伸 不能 直线 没有 向两端 无限延伸 不能

4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ● 画它的平行线”吗。 能画几条。 请说出其中的道理。 动手操作，归纳总结 ● 问题 2： 分别过 C、 D画直线 AB的平行线 EF、 GH， EF和 GH有怎样的位置关系。 你有什么发现。 与同伴交流。 A B C E D F

写英文字母表示 ，直线 l 射线表示：用两个大写字母表示，必须端点写在前，射线上另一个字母写在后，先让学生试一试直线、射线、线段的表示方法，然后运 用课件的动态演示，加深学生的理解，并用声音、色彩、动画来 3 射线 OA。 说明：①同一条射线有不同的表示；②端点相同的射线不一定是同一条射线，端点不同的射线一定不是同一条射线；③两条射线是同一条射线，必须具备两个条件： 线段表示

么异同点。 教学两点间的距离。 （ 1）观察并思考， A、 B 两点之间的三条线，哪一条最短。 （ 2）明确什么叫两点间的距离。 （ 3）知道两点之间，线段最短。 练习 （ 1） 完成试一试（判断各图是线段、射线还是直线） （ 2）过一点画射线。 如果给你一点，你能画出多少条射线。 ，（ 30 秒画射线比赛）。 如果给你时间你还能画吗。 （ 3）完成练一练第 1 题、第 2 题。 二、角的认识：

了给学生建立射线的表象，我给学生提供了一幅画有几束光带的城市夜景图。 通过这几束光带特点得分析，学生从内心很自然的建立了射线的一些具体表象，为马上学习射线的概念及特点铺设了一定的台阶。 顺着对这几 条光束特点的研究展开对射线特点的学习，让学生理解射线的这样来画是有依据的。 从这里可以说明：直观的感知与体验、表象的建立对学生的数学学习是何等重要。 它顺应了小学生思维发展“直观形象 —— 本质属性

与 是同旁内角。 (3) ∠ 4 与 是内错角。 2. (1) ∠ 1与 是同位角。 是直线 与直线 被直线 所截而形成的。 (2) ∠ 1与 是内错角。 是直线 与直线 被直线 所截而形成的。 A B C D E 1 自学与合作 2：导学案 58页下边 知识点 2 a、 b被直线 c所截， ∠ 2= ∠ 3 ， 直线 a与直线 b平行吗。 试说明理由 . a、 b被直线 c所截 ∠ 2+ ∠

段。 ,用手拔木条 ,木条能转动 ,这表明___________。 用两个钉子把细木条钉在木板上 ,就能固定细木条 ,这说明______________________. ,一只蚂蚁要从圆柱体 A点沿表面尽可能地爬到 B点 ,因为那里有它的食物 ,而它饿得快不行了 ,怎么爬行路线最短 ? A B (1)如图 ,A、 B、 C、 D是直线 l上顺次四点，且线段 AC=5， BD=4

动三：量一量，画一画 ：量出 A点到直线的距离就是量什么的长度。 要先做什么。 （检测反馈 1） 活动四：研究两条平行线之间的距离 1．在两条平行线之间画出 两 条与平行线垂直