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生，你要进入全国最高学府接受教育，你必须去哪里。 ——长安、太学 阅读课本 P55—57页，思考：汉武帝为巩固统一国家，在民族关系上各采取了哪些措施。 三、民族关系 ——拓展疆土 夜郎 长安 北击匈奴 西南开边 张骞通西域 动脑筋：。 卫青、霍去病。 有何作用。 三次 BC127—BC119 解除了匈奴对北部边郡的威胁，开通了西汉联系西域以及中亚的通道。 P55

„„ 土地的丈量、仓谷的容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率 —— 这些似乎都是重要的实际问题。 —— 李约瑟： 《 中国科学技术史 》 中小学课件 ○约分 1．又有九十一分之四十九，问约之得几何。 答曰：十三分之七。 ○合分 1． 今有三分之一，五分之二，问合之得几何。 答曰：十五分之十一。 中小学课件 《 九章算术 》 总结出的负数运算、一元二次方程解法等是当时世界上最先进的数学运算方法。

料说明了什么 ? 二、罢黜百家、独尊儒术 中小学课件 我用哪种思想来治理国家最好呢。 汉武帝 中小学课件 用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。 儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。 治理国家要顺其自然，无为而治。 百姓无拘无束，可以对皇帝说三道四。 制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上。 儒家 道家 法家 “罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒） 中小学课件

因 • 统治集团腐朽， • 皇帝智力低下，无力治理国家 • 八王之乱国力衰弱 • 内迁各族乘乱反晋 263年，魏国灭蜀。 266年，司马炎（司马昭长子）篡夺了曹魏 皇位，建立了西晋，定都洛阳。 280年，西晋灭吴。 （三国结束） 317年， 司马睿 建立东晋， 都城在建康(今天南京 )。 西晋 东晋 南朝 宋 齐 梁 陈 王朝更替图 东晋灭亡后，南方经历了四个王朝 (宋、齐、梁、陈 )，总称为“

》 的 “ 究天人之际，通古今之变 ” 的进步内容。 中小学课件 以赋和乐府诗最为突出 兴起于 两汉的一种文学体裁， “ 体物写志 ”。 直接源于骚体诗。 特点： 讲究排比，散文韵文并用。 用辞华丽，语汇丰富，但是词句非常艰深，辞藻堆砌，是我国古代典型的士文化、宫廷文化。 代表赋家：枚乘、司马相如。 代表作： 司马相如 的 《 子虚赋 》《 上林赋 》 ；班固的 《 两都赋 》 文学的新成果

汉武帝：爱卿，近来天下可太平。 大臣： 诸子百家人物很活跃，诸王门下聚集 许多宾客，常常批评您的政策，指责中 央， 这样下去，恐怕对国家不利。 汉武帝：爱卿说得有理啊。 那么爱卿可否给朕 出个主意，看看究竟该用什么思想来统 治 才可永葆江山呢。 是法家的、道家 的、 还是儒家的思想呢。 诸不在 六艺之科孔子之术 者，皆

住处： 食物： 火 : 石块 木棒 山洞 群居 猎取 采集 天然火 存火种 动脑筋 : 北京人是怎样得到火的 ? 大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火 山顶洞人 时间： 地域 ： 距今约 3万年 北京西南周口店龙骨山山顶的洞穴里 想一想： 山顶洞人的生活

讲，学不师授，探其精奥 才藻富瞻，好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。 ” 三、北魏孝文帝改革 冯太后改革 建立农村基层组织，稳定社会秩序 整顿官吏， 俸禄制 均田制 北魏统一黄河流域 三、北魏孝文帝改革 冯太后改革 建立农村基层组织，稳定社会秩序 孝文帝改革 迁都洛阳 整顿官吏， 俸禄制 均田制 北魏统一黄河流域 494年北魏迁都洛阳 平城 洛阳 看一看：

史巨著 《 史记 》的。 从中你受到了什么启发。 ——司马迁 • 首先，司马迁有远大的志向，立志“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 • 其次，为实现他的志向作了大量艰苦的努力，不仅阅读了大量的书籍，还遍历祖国南北，实地考查、访问、收集大量资料。 即使在受了“腐刑”后，也忍辱负重，发愤著书。 启示：我们也要像司马迁一样树立远大的理想，并为实现理想而努力，不能小有挫折就退缩，只要坚持去做

群居 狩猎 采集 天然火 存火种 北京人的生活方式： 狩猎和采集 火的使用： 北京人已经使用 天然火， 还会 保 存火种 使用火的作用： 北京人使用火照明、防寒、吓跑野兽、增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一件大事。 改变了人们的饮食习惯，对人的大脑和体质的发展产生了很大影响。 动脑筋 : 北京人是怎样得到火的 ? 大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火