中心校

所写教案受到表扬者一次性加 5 分，受到批评者一次性扣10 分。 每次教案检查是一类教案的加 5 分，二类教案的加 2 分。 四、 作业批改细则基础分计 50分 作业保持不完善，作业本皱褶严重扣 5 分。 作业每少批改一次或布置作业不适量扣 2 分。 作业批改不及时一次扣 5 分，纠错 不及时一次扣 2 分，无鼓励性评语一次扣 2 分。 无作业批改记录者扣 5 分，检查时无故不交作业一次扣 10

督促指导，直到顺利完成任务。 通过结队帮扶，加深了教师间的相互交流，促使共同进步。 2．实行随堂听课，促使新教师认真对待每一节课。 每期由教务室牵头，成立由校委会、教研组以及部分学科骨干教师组成的检查组，不定期开展推门听课活动。 重点听课对象为新教师。 每次推门听课之前，检查组成员要对这节课的主要观察点进行分工，如有的侧重观察教师教态、肢体语言和激励语言的运用

办。 （生答） 这些都是很好的识字方法，现在就请大家用自己喜欢的方式读书，想怎么读都行，开始吧。 （生读书） 同学们读得可真高兴呀。 看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国（多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分） ① 请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢。 ② 指名读，师纠正。 ③ 同桌互相读读吧

声读一读。 一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调 “冰 ”是后鼻音， “洲 ”是翘舌， “蓝 ”是边音。 （ 2）相互抽查读准字音。 选 2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。 引导孩子用有趣的方法记忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “摘果子 ”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把

法。 （ 2）指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。 （ 3）小结：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。 （ 4）画对称轴。 请学生在长方形纸上画出它的对称轴。 引导：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗。 如果要画出它的对称轴，你有什么办法。 先独立思考，再在小组内讨论。 学生充分发表意见。 学生说怎样画对称轴，教师指出

前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰。 师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢。 (二 )合作述情。 1．自由再读课文，看看艾迪是如何给 他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。 勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。 2．四人小组交流。 出示要求： (1)读勾画出的句子。 (2)说说自己的感受。

3 面对这样的结果，田忌有怎样的表现。 （通过联系上下文或生活实际理解“扫兴”的意思，通过动作表演理解“垂头丧气”的意思。 ） 二、学习第二次比赛过程。 第二次比赛情况又是怎样的呢。 按照刚才学习第一次比赛过程的方法自学课文第 13—— 17节。 [按下 [再次赛马 ]按钮（变反白），出现二级菜单，点击 按钮，课件出示思考题 ]：第二次是怎样赛的。 赛的结果如何。

（ 2）说明：要从 65里减 3 启发学生思考： 3表示什么。 应该从哪里去掉。 引导学生明确： 3表示 3个一．应该从 65里个位上 “5个一里去掉 3个一． ” 教师 同时在个位 ○中划去 3个． （ 3）说明：笔算竖式怎样写呢。 要求学生在稿纸上写数字 65，在 65的个位数 5的下面写上 3，也就是 3要对着 65的个位数 5． 写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样． （

）全 校 教 师。 （ 2）男、女 45 岁（含 45 岁）以上的教 师 可选择自愿参加。 三 、 培训地点 万足镇中心校多功能 室。 四 、 培训时间 本次培训一共 到校指导 5 次，本学期完成 1 次 ，时间定于2020 年 1 月 11 日下午第六节课。 剩余 4

络环境等； 培训工作坊坊主全程参加线下集中培训和作品研磨指导工作，协劣项目培训团队组织指导学员完成集中培训仸务； ，请带上手提电脑参培； ，县级作品展示将评选出一、二、三等奖并颁发证书；一等奖作品将推荐至重庆市国培办（能力提升工程执行办）。 附件 1： 线下研修活劢 集中研修交流研讨记录表 附件 2： 信息技术应用案例作品登记表 彭水县 桑柘 中心校 2020 年 1 月 10 日 — 4 —