中学英语
all not… am/is/are not… 特殊疑问句举例 :What will you do tomorrow? When are we going to have a class meeting? 备注：在 if条件或 as soon as等时间状语从句中用一般现在时代替一般将来时。 用法：过去时间发生的或过去经常性的动作 常用时间状语： yesterday,last night,two
soon. Yours Jack ( )41. This letter is from _______. A. John B. Jack C. Twins ( )42. Jack is ____________. A. thirteen B. fourteen C. fifteen ( )43. Jack studies in _________. A. Shanghai B. Beijing
是公开课”。 在认真研究教材教法和进行充分备课的基础上，我们开展了“每节课都是公开课”的活动，提出了“在新课改的过程中，让师生一起动起来”的口号，即在实际教学中，要求组内每位老师所上的每节课，都能上成公开课的标准，并且随时欢迎校内外同行和其他学科的老师来听课。 通过这种高标准，严要求，大大提高了全组老师的教学水平和教学质量。 组内教师主动承担教学任务，在活动中根据学生的实际特点和爱好
学生的父亲说 ,“您是我儿子的班主任 ,也是我的老师 ,是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。 ”另一个学生的父母离异后 ,还经常为孩子教育问题吵闹 ,在孩子的建议下 ,他们找到了我 ,经过深入细致的工作 ,使他们第一次平心静气地坐 在一起交流教育儿子的方法。 二、匠心 — 教改 为推进英语新教程的实施 ,几年来 ,我始终认真学习党的教育方针和教育理论 ,积极投身教学改革 ,更新教育观念
既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。 经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。 在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。 这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。 从课堂的实际情况来看
（二）主观原因 1．师生对英语口语的重视程度不够。 ２．学生对英语口语缺乏信心。 四、高中英语口语的教与学的方法 针对目前高中生学习的特点，认为有如下 几种方法可以用于新高中口语教学 1．问答式口语教学 (Interactive approach to teaching speaking) 2．值日生报告 (Daily Talk or Class Report) 3．复述法 4．小组讨论式教学
响的因素。 ） 1．初一年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读简单的英语文章。 2．随着知识的积累和对事物体验的深化，初一年级学生更注重对事物的分析和主观体会，可以自己做出对问题的回答。 初一年级学生会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。 3．初一年级学生具有一定的计算机操作能力。 四、研究的目标与内容 （ 课题研究所要解决的主要问题 是什么
年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读简单的英语文章。 2．随着知识的积累和对事物体验的深化，初一年级学生更注重对事物的分析和主观体会，可以自己做出对问题的回答。 初一年级学生会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。 3．初一年级学生具有一定的计算机操作能力。 四、研究的目标与内容 （ 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 ）
每位老师在本组上了公开课，开课前老师们认真、备课组磨课，听课后组织老师进行评课，本学期推荐王婷和林麒老师代表英语组开了校级公开课，她们都获得了三等奖，通过磨课、听课、评课活动使开课和听课老师都有共同的进步，教研组还组织了两次网络教研，每为老师上网看教案、视 频、然后要评课或跟贴，我们老师做得很好，都及时发帖，我搜集了我校老师的帖并发给教研员，受到了教研员的好评。 四
严格执行课程标准，充分利用每节课 45 分钟的教学时间完成教学任务，保证拓展型、研究型等校本课程开齐、开好、开出 特色。 要求任课教师精心设计 师生共用讲学稿 ，做到分层教学，使课堂教学的有效性等到落实。 英语 精品课教研工作 具体安排如下： 一 ） 、 上学期 ： 由 初 一备课 组 负责 第 16 周开始准备工作， 编写材料、 授课时间及人员安排 ： 资料编写安排： 标题：七年级上册