周庄

、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 学习重点： 品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡 周庄的水美和历 史的久远。 学习难点：感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 二、说教法 新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好

学习 1了什么印象。 文中哪句话最能说明周庄的独特风光。 （老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”） 2 3 1 段。 (二 ) 第 2 段的学习 1 2 段，边读边勾出自己最喜欢的句子。 然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢。 再探究怎样读出喜爱之情。 2崭新华美， 静谧之美。 然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比

色古香，引出对建桥人的赞叹。 有感情地朗读第三段。 都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。 这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗。 学习最后一段。 引读。 出示最后一段赏析。 三、拓展延伸 ，想象江南

猜一猜这是什么地方。 说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 ：江南水乡 —— 周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习（ 10） ，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。 指名分段读课文，学生互评正音。 ，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 ，想一想周庄给你留下了什么印象。 课文中哪句话最能说明周庄的美。 （得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。 ） 三、细

二幅 — — 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅 —— 冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅 —— 春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 四种方法 抓住特点描写景物。 按照时间和空间顺序描写景物。 从不同的角度描写景物。 运用比喻等修辞法描写景物。 根据以上教材解读 ,我确立了以下目标。 学习目标： 在反复诵读课文的基础上，背诵第二段。 抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄水乡动人的情韵。

压迫感”这句话。 （学生自由发言） 指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。 二、讲读课文第 3 自然段 师范读。 学生自由轻声读课文。 你读懂了什么。 学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。 学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。 学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥 学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。 学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。 学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。 „„

全班女生朗读 要求每一个学生选取自己最喜欢的句子 3－ 5 句自由背诵， 5 分钟后，教师抽背 学生自由诵读、识记；积累优美词汇及句段。 1 要求学生用 1－ 2 句话来概括周庄水乡总的特点并形成书面文字（语言要求准确、生动形象；采用以下的句式；周庄是________一座江南小镇） 学生先思考，然后和 同桌讨论、交流，合作学习。 朗读第四段 本文一共写了作者三次游周庄的见闻和感受

次游周庄的情景及感受。 三、写作方法 ⑴文中运用了大量生动贴切的比喻，使状之物活灵活现，如在眼前。 ⑵文中语言清新优美，与 所描写的水乡景物十分融洽。 四、重难点导析 三次游周庄的情景及感受。 作者在不同的季节游周庄，选择不同的时间，不同的景物进行多角度的描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩。 前两次到周庄，为略写，第三次到周庄为详写。 第一次正值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，雨中游览

阅读第二自然段，讨论分析下列问题： 反问。 强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考 ——如何有诗意。 找出在周庄泛舟有诗意的景物。 小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。 阅读第三自然段，讨论分析下列问题： 周庄布局有什么特点。 河道呈 “ 井 ” 字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地将古镇连为一体。 “ 这样的景像