紫丁香

尽， 蜡炬成灰泪始干。 （ ）像花儿， （ ）像园丁。 花儿在（ ）的培育下开放， 我们在（ ）的关心下（ ）。

）谁知道夜夜是什么意思啊。 （每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊。 （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊。 谁再来读读这 一节，读好 “ 夜夜 ” 这个词，把这个意思读出来。 ） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀。 谁能用课文中的话来说说。 （ 1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌

比赛。 看谁读得最有感情。 请大家先自由练习。 老 师没有示意大家停下来，你们就一直朗读。 开始。 （一） 学生自由练读 （二）读中指导 提高 1. 举一： 品味 “夜夜”一词 师：读得怎么样呢。 朗读比赛现在开始，比赛的内容为第一 、二 小节。 哪位来读。 生：我来。 师：请两位小朋友朗读。 学生读。 师：两位小朋友的朗读，都有值得我们学习的地方。 你们更喜欢谁的朗读。 生

我的窗前。 生：…… 师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的。 生：…… 指名学生说完以后出示：小朋友们 把一株紫丁香栽在老师窗前的。 能把这小节读给我们听听吗。 分男女生练读 B、 学习第三小节 出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望。 （能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗。 指名说，能把这小节读给我们听听吗。 学生读 教师激趣：嘘。 （教师故作神秘状）你听。

全包围结构 : 困 我会读 老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 一株紫丁香 踮起 /脚尖儿， 走进 /安静的小院， 我们 /把一株 /紫丁香， 栽在 /老师窗前。 老师，老师， 就让它 /绿色的枝叶 ， 伸进 /您的窗口， 夜夜 /和您做伴。 老师 —— 绿叶 /在风里沙沙， 那是 /我们给您唱歌， 帮你 /消除 一天的 /疲

老师，老师， 就让它 /绿色的 /枝叶， 伸进 /您的 /窗口， 夜夜 /和您 /做伴。 夜夜 老师 —— 绿叶 /在风里 /沙沙 ， 那是 /我们 /给您 /唱歌 ， 帮您 /消除 /一天的 /疲倦

字格中的“浓”。 （2）说说书写这个字时，哪些笔画要提醒大家注意。 （3）教师在田字格中范写，学生书空。 （4）学生练习写“浓”。 教师巡视强调写字姿势做到：头正、肩平、身直、臂开、足安。 （5）反馈评价。 （6）学生再次书写“浓”。 7. 指导书写“消”。 （方法同上）[设计意图：指导学生掌握方法，养成良好识字习惯。 低年级学生必须在识字、写字上多下功夫。 ]四、再读悟情。 学生评价。

院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊 !我们应该怎样读好第二节呀。 谁来试试。 （ 1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。 （板书：夜夜做伴） （ 2）谁知道夜夜是什么意思啊。 （每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊。 （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊。 谁再来读读这一节，读好 “

书：我们） （ 2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的。 （学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜„„） （ 3）、踮起脚尖怎么走路呢。 谁给大家表演一下。 （指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢。 （ 4）、那么这一小节应该怎样读呢。 （指名读）齐读。 读悟第二小节： （ 1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢。 请小朋友们先自读课文 2—— 4小节，再小组合作，完成口头填空

__________在风里沙沙响， 那是我们给您 ________, 帮您解除一天的疲倦。 绿 叶 儿 唱 歌 您看，您看， _________盛开的小花 , 那是我们的 ________, 感