自然

三个自然段叙述的情景。 如果你会表演了，也 就读懂了。 演中促读，演中理解： a) 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。 表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 b)

事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的 “侦察兵 ”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声 ，响彻云霄。 假如你是这

物，称为我国重要的旱作农业区。 华北平原和黄土高原降水 ______，且集中于 _______， _________不足，_______严重，国家为了缓解水资源不足，采取了 ___________等跨流域调水措施，但从长远看，发展 _______， 才是这里农业持续发展的必由之路。 三、课堂反馈 1．北方地区东临（ ） A：渤海和黄海 B：东海和南海 C：黄海和东海 D：渤海和东海 2 学 习

然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。 所以作者提出要“敬畏自然”。 ⑵人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。 五、质疑思辨： 教师激趣：充满思辨的智慧是世间最 美的花朵。 本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗。 学生质疑，畅所欲言。 如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为。

再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。 敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 四、探究，思考： （一）认识人类： ，我们取得了哪些骄傲的成绩。 试举例说明： ★ 讨论： （提示：四大发明人类登月计算机的普及等） ★ 课件展示： ★ 总结：

小练习 每组自选一个 素材 ，画出形式或布局不同的纹样，要求概括但不失特征。 二方连续纹样骨式 直立式、折线式、波浪式、倾斜式、综合式等。 欣赏同学们课下搜集的水杯纹样资料，说一说它们属于哪种纹样和骨式。 单独纹样可以用作连续纹样的单位纹样，连续纹样的单位纹样也可以成为单独纹样。 单独纹样与连续纹样有何联系。 二方连续纹样 二方连续纹样在生活中的应用 二方连续纹样美丽的花纹、多样的组合排列方式

___________ 嘲鸫 海鸥 鲣鸟 突然，一只幼龟把头探出巢穴 ,却 ，似乎在侦察外面是否安全。 正当幼龟 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 欲出又止 欲出又止踌躇不前 踌躇不前 向导却若无其事地答道：“ 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 向导这样说是因为向导认为： __________________________

___________ 嘲鸫 海鸥 鲣鸟 突然，一只幼龟把头探出巢穴 ,却 ，似乎在侦察外面是否安全。 正当幼龟 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 欲出又止 欲出又止踌躇不前 踌躇不前 向导却若无其事地答道：“ 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 向导这样说是因为向导认为： __________________________

自由读课文 、读顺。 读不通顺的 句子反复读，直到通顺为止。 ，了解课文主要讲了 一件什么事情。 课文大概 • 课文里都写了哪些人物。 要去 哪里。 • 去那里做什么， 目的 是什么呢。 • 课文里写了哪些 动物。 • 人物和动物之间发生了什么事。 结果怎么样。 请你概括一下本文主要内容 南太平洋加拉巴哥岛 此行的目的： 实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。 •

1、该资料由 友情提供(时间90 分钟满分100 分)一、选择题(每小题 ，共 50 分)读图，完成 12 题。 1 “五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝。 即今河畔冰开日，正是长安(今西安)花落时。 ”诗歌中描述的现象()A反映了由赤道到两极的地域分异规律B是由两地的水分差异造成的C是由流经两地的河流不同造成的D是一种非地带性现象2 “羌笛何须怨杨柳