姿态

元数的过程。 ***等在确定载体圆锥运动幅值特性基础上，采用最小二乘法对相应加权系数进行估计，得到了一种新的圆锥误差补偿算法。 ***推导了一种五子样二次迭代优化算法，有效减小了圆锥误差对姿态解算精度的影响。 此外，针对高动态条件下的姿态解算，还出现了基于 Hermite 插值的姿态解算方法，该方法一定程度上解决了载体高动态特性与传感器采样频率较低的矛盾。 在姿态解算算法研究过程中

闪闪发光。 那就是佛香阁。 下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 这段课文描写了登上万寿山向下望 ,所看到的景物。 作者先描写了 __________、________和 ______；再写正前面的 _____、_____和 _____；最后写向东远眺时所看见的 _____________、_____________。 登上万寿山，站在佛香阁

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《教育的美好姿态》这本书中，肖老师还提醒我们该过一种怎样的教育生活。 他说： “ 别总站在道德的制高点要求我，因为除了教师这个角色，我们还有其他的身份。 别要求我奉献的太多，尤其在我感到身体疲惫的时候。 我可以是蜡烛，那是我的敬业。 长期积劳成疾下的如此敬业，又能有多少真实和效率可以送给我亲爱的孩子们 ?爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师

下来，钻入阅读与思考中去，与那个 思想 汇合。 这样的提醒、激励与暗示还有许多。 在这位 长者 的文字里，我们获得一种清醒，一种成长的方向，一种进步的力量。 追寻诗性空灵的文字 他读。 肖老师爱诗性、空灵的文字。 他 爱读，也爱写。 他读《再别康桥》，禁不住在课堂吟出 在南溪江里的柔波里，我甘心做一条水草 ；他读《逍遥游》，在庄子的梦中寻找那只潇洒的大鹏，让大鹏飞入课堂上每个孩子的心灵世界

，结伴而行。 【篇三】 特级教师肖培东老师所著《教育的美好姿态》分五个专辑，以细腻、优美、清新、质朴的语言向 读者展示了肖老师对教学设计、教学操作、教学细节、教学评价、教学心态以及人生感悟等方面真实又独到的见解。 唯美中夹带着犀利，直叩灵魂，肖老师的教学实践和学科造诣令人敬佩，看后收获颇丰。 其中，令我触动最深的是其中一篇“ 是什么决定了我的语文课 ”。 是教参、专家、学校、模式、考试