自由落体

： 伽利略的研究方法是： ① 对现象的一般观察，提出问题； ② 提出假设； ③ 运用逻辑(包括数学 )得出结论； ④ 通过实验对推论进行检验； ⑤ 对假说进行修正和推广． 答案： C 〔 做一做 〕 日常工作中，有时需要人们反应灵敏，对于战士、驾驶员、运动员等更是如此．从发现情况到采取相应行动所经过的时间叫做反应时间．这里介绍一种测定反应时间的简单方法．根据自由落体运动的知识

线 运 动。 由 ∆s= at178。 可得 a= ∆s/t178。 得 a= 结 论  自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动  同一地点一切物体下落的加速度都相同，且大小约为 ,方向竖直向下 ,这个加速度叫做 自由落体加速度 ，也叫做 重力加速度 ，通常用 g表示 g是重力加速度，是矢量。 有大小，还有方向。 大小：与地点有关，约等于 方向：竖直向下 地 点 纬 度 重力加速

匀速运动的位移 x=vt 公式 法 v t 图象法 结论： 匀速直线运动的位移就是 v– t 图线与纵、横 轴所夹的矩形“ 面积 ”。 甲 乙 面积也有正负 ,面积为正 ,表示位移的方向为正方向。 面积为负 ,表示位移的方向为负方向 . x X甲 X乙 思考： 自由落体运动的位移与它的 v－ t图象是否也有类似的关系。 思考与讨论

原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地 .从开始蹬地到离地是加速过程 (视为匀加速 )，加速过程中重心上升的距离称为“加速距离” .离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度” .现有下列数据：人原地上跳的“加速距离” d1=，“竖直高度” h1=； 跳蚤原地上跳的“加速距离” d2=，“竖直高度” h2=等的起跳加速度，而“加速距离”仍为 ，则人上跳的“竖直高度”是多少。

△ 毛钱管实验：看和听 △ 自由落体实验装置的介绍 二 、 本节课的主要特点 ● 学生自主设计简单实验验证结论 黄恕伯 ● 引导学生比较信息的差异 △ 研读各地重力加速度表 ● 正确指导学生获取实验信息 二 、 本节课的主要特点 ● 学生自主设计简单实验验证结论 有没有差异 有多大的差异 差异有什么规律 黄恕伯 ● 对实验数据进行定量分析处理 定义坐标轴 ● 引导学生比较信息的差异 ●

运动的时间。 解一： 画出运动示意图如图示： C为上升的最高点 C A B h= 120m h1 v0 B到 C，竖直上抛运动： h1=v0 2/2g=5m t 1= v0 /g=1s C到 A，自由落体运动 h1 +h=1/2 g t 22 5s10 1252g h)2(ht 12 t= t1 + t 2=6s vt=gt2 = 50m/s C A B h= 120m h1 v0

确步骤的合理顺序是 ________________． (填写代表字母 ) 答案： AG EDBCHIJMKFL 备考策略： 高考中也经常出现对该实验的基本原理和步骤 的考查，熟悉本实验的原理和操作步骤是解题的关键．这里要 注意的是，实验中不能将物体下落的加速度当做本地加速度． 智浪教育 普惠英才文库 1． (2020 年广东六校联考 )在 “ 验证机械能守恒定律 ” 实验 时

(l)落体运动既然是自然界最常见、最普遍的一种运动，那么其中必然蕴藏着最简单的规律。 (2)方法教育：大物理学家们对猜想假设的理解。 一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 ──法拉第（英国） 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿（英国） (3)让学生大胆猜想自由落体运动是一种最简单的一种变速运动──初速度为零的匀 加速直线运动。 (4)怎样研究物体运动的规律。