自主

的力度，把理论学习的重点放到课堂教学改革上来，定期组织实验教师认真学习有关理论，更新课堂教学理念，用科学的理论武装头脑，用先进的理念指引自己的教学行为；另一方面，学校积极创造条件，通过外出学习、参加培训、观看录像、印发材料等方式，帮助和引导教师虚心学习、潜心研究。 我们下发的学习材料有合作学习的理论知识、新课程的有关理论。 （二）改革教学思路与模式 把以老师讲、学生听，老师念、学生写，教师为中心

发现，这两个阶段的教学要求是明显不同的，小学阶段的要求只是能够说出计算机输入、处理、输出设备的名称就可以了，但到了初中阶段这部分要求会明显提升。 学情分析： 学生在小学阶段已经学过信息技术这门课，但是学生间的知识差异较大。 有些学生的基础非常好，已 经经过较为系统的学习，而还有些学生则可能基本没学过。 对于基础比较好的学生要让他们的知识“升级”，而对于“零起点”的学生

雅形象引导学生，健壮身体影响学生，良好素养熏陶学生，扎实专业提升学生，良好人缘吸引学生。 教师要时时刻刻以“金小气质教师标准”要求自己，使之形象、专业和人品赢得学生、家长和社会的信赖。 10 （ 2）构建“三大成长平台”，营造教师幸福工作家园。 教师既是 自主教育的实施者，又是气质教育的受益者。 学校努力构建“课题科研平台”、“五级成长平台”、“开放联动平台”，打造教师的“幸福气质”。

习的内在需要，一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为 学习责任。 只有当学生自觉地担负起 学习 责任时，学生的学习才是一种真正的自主学习。 3 （ 2）、自主 探究性 学习是一种独立的学习。 独立性是自 主学习的核心品质。 如果说主动性表现为“我要学”，那么独立性就 表现为“我能学”。 除有特殊原因外，每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。 不仅如此，每个学生都有一种独立的要求

的土壤，借鉴经验要因地制宜，因人制宜，如果只是机械地照搬照抄，生搬硬套，不加甄别地一味模仿，亦步亦趋跟在成功者的后面俯拾散花落果，很容易失去自我，难免会遭遇邯郸学步的尴尬。 学习杜郎口中学、侯营中学及其它名校的经验，贵在取长补短，适可而止。 而过犹不及，矫枉过正，都是必须防范的。 只有在批判的基础上借鉴，在借鉴的基础上创新，才能将他人经验很好地内化和吸收。 基于以上认识，我校透过侯营中学

等。 样板戏 切 格瓦拉，出生于 阿根廷 的马克思主义者和古巴游击队领导人，极富传奇色彩的 拉丁美洲 马克思主义 革命家。 他参加了 菲德尔 卡斯特罗 领导的 古巴革命 ，推翻了亲美的 巴蒂斯塔 独裁政权。 在 古巴 革命政府担任了一系列要职之后，格瓦拉于 1965年离开古巴，到 刚果（金） 、 玻利维亚 等国试图发动 共产主义 革命。 1967年 10月 8日，因内奸泄密

着一摞摞的书，开始了独自一人的学术生活。 没有电脑的诱惑，没有电视的喧嚣，除了吃饭睡觉，几乎整天呆在地下室。 学累了看看墙上贴着的大大的“清华”二字，听听间或传来的令人倍感清新的鸟鸣。 就这样，伴着透过小窗投射到地上，缓缓移动的日光，一天又一天。 开学的时候，我知道，我已经重新回到了原来的高度。 开学后的第一次月考，班级第三，第二次年级第一。 真正尝到了放假的“甜头”的我，再次这样度过了寒假

应该继续引领大家走下去，因为很多人都把你当作是一种倚靠。 选择 D： 这类人很有创意与灵感，在团队中，你最好去负责企划方面的事务。 你的想象力和创造力，将会让别人大吃一惊。 (Place) 团队的定位包含两层意思： △ 团队整体的定位， 团队在组织中处于什么位置，由谁选择和决定团队的成员，团队最终应对谁负责，团队采取什么方式激励下属 ? △ 个体的定位 ，作为成员在团队中扮演什么角色

生产单位为 申报单位应在北京市行政区域内注册并有独立法人资格，依法在北京地区纳税。 2. 产品符合 《 政府采购法 》 的规定和要求，适合公共财政支出方向及政府采购需求。 （一）自主创新产品的认定标准 北 京 市 科 学技 术 委 员会 Beijing Municipal Science amp。 Technology mission 3. 产品拥有明晰的自主知识产权（符合下列条件之一）： 

于美国、苏联、英国、德国，居世界第五位。 • 重要启示： 无论是 GDP总量，还是 GDP在世界上的排名与份额，都不一定能反映经济发展水平，更难反映中国国际地位。 是否拥有先进的生产力，具有现代化的经济结构，往往比 GDP更加重要。 国家科技部 25 关于日本： • 科技： 科技竞争力仍仅次于美国 ,居世界第二位；科技研究开发投入仅次于美国，占世界第二位； 1990年以来