足球

认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧踢、停球 准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧踢、停球技术 协调配合和脚对球的控制掌握能力。

明“足球之王”的魅力的。 哪些是正面描写。 哪些是侧面描写。 文中是如何描写贝利的精彩进球瞬间的。 当对方第四人上来抢截时，贝利巧妙地把球一捅，球恰好从对方两脚间穿过。 贝利一个跨跳越过第四名对手，球又控制在他的脚下。 接着，他带球绕过冲过来拦截的第五、第六个 对手。 对方第七个队员一见，大喊一 声：“不好。 ”飞身凶狠地朝他的脚下 铲来，谁知贝利像跳芭蕾舞那样轻松一跳，又迅速地越了过去。 随后

判罚越位后，由对方队员在越位犯规地点踢间接任意球。 （ 2）直接得球门球、角球、界外 球和裁判的坠球。 10 5 9 1 3 10 常见 位置、时间 11 10 10 5 3

时间所站位置较球更接近 对方球门线 ，即作越位论： （如下三种情形不作越位） （甲）该名球员在已方半场内，不算越位。 （乙）当时有对方球员二人比该名球员更接近守方球门线，而直接接得同伴的传球，不算越位。 （丙）直接接得 球门球，角球，界外球或由裁判员所开的公正球，不算越位。 15页 越位特殊情况不应判越位 （甲）球员接得传球时的位置和越位并无关系，关键是当皮球传交给他的一刹那，他所站的位置。

判罚越位后，由对方队员在越位犯规地点踢间接任意球。 （ 2）直接得球门球、角球、界外 球和裁判的坠球。 10 5 9 1 3 10 常见 位置、时间 11 10 10 5 3

、边路进攻 中路进攻 转移进攻 破密集防守进攻 （四）、掷界外球战术 （五）、球门球战术 （六）、罚球点球战术 六、定位球战术 （一）、中圈开球战术 （二）、任意球战术 （三）、脚球战术 “二过一”战术有几种方法。 举例中国历届足球队主教练喜欢踢什么阵形。 战术 2020年 12月 24日 10时 42分 战术 “W M”式 2020年 12月 24日

芸 史琳艳 李洪燕 王秋兰 陈秋月 具体分工： 一二年级组： 陈美蓉 陈晓宁 潘浙辉 金松琴 管宇闪 徐陈艳 三四年级组： 张英仪 吴菁芸 史琳艳 李洪燕 王秋兰 王莲梅 陈秋月 五六年级组： 张丽芬 虞 素 周益琼 占西西 夏鲁珍 张海秋 葛 萍 何晓丽 八、评阅时间及地点 时间 （暂定） ： 2020 年 4 月 27 日下午两节课 语文教研组 2020 年 4 月 5 日 状 元 第 三

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技术更令人赞叹不已。 当然，如今的欧洲各队的风格也不尽相同。 人们把以坚持欧洲传统派打法的英格兰称为传统派，把重视速度与技术相接合的荷兰、德国队称为中欧派，把更为注重技术的意大利称为南欧派。 但这都是相对而言。 因为足球技战术的交流是不受事件和地域束缚的。 今后，欧洲流派和南美流派也还在相互交流、相互学习、相互取长补短的同时，还保留之际固有的特色。 未来的足球大战会更精采纷呈，高潮跌起。

空 ( kong ) ( 地 ) 填 空 ① 那是一个漂亮的足球， ( )的颜色，( )的皮。 ②每天一放学，强强就 ( )来到家门前的空地上，一个人 ( )， ( )，谁也 ( )。 讨 论