最后

现状。 中共十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。 邓小平提出按照 “ 一个国家，两种制度 ” 解决台湾和香港问题的构想。 同时，随着 1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。 在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。 根据 1984年中英联合声明，香港于 1997年 7月 1日归还给中国

秋的声音， 秋雨下个不停， 土地抖抖身子， “沙沙”， “沙沙”， 是和白云道别的话音。 是枯草告别的话音。 听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 稻子摇摇的身子， 高粱摆摆手臂， “沙沙”， “沙啦啦”， 是稻子成熟的信号。 是向大雁告别的声音。 听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 风儿吹过稻田， 秋雨落到地面， “沙沙”， “滴答”， 是稻谷成熟的宣言。 是雨点吹响的喇叭。 听听，

底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时 “ 我 ” 会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫 “ 我 ”“ 快坐好 ” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 小结：对课堂气氛的描写 极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“ 督学来校视察 ” 或 “ 发奖的日子 ”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。 用对比手法，

实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。 邓小平提出按照 “ 一个国家，两种制度 ” 解决台湾和香港问题的构想。 同时，随着 1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。 在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。 根据 1984年中英联合声明，香港于 1997年 7月 1日归还给中国，开设了特别行政区。

可怜”， 小弗郎士为什么觉得他“可怜”呢。 因为韩麦尔先生身为法语教师，他热爱着自己祖国的语言，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是 “可怜的人 ”。 从这些句子中我们发现： PPT20 课件展示： 小弗 郎 士 以前心里记着的是老师的戒尺和惩罚，而现在 对韩麦尔先生有着深深的理解和同情， 担心老师离开生活工作 40 多年的地方会伤心。

）尊敬、悲愤 入情节 析形象 人物形象 沿小说情节发展的脉络，试从对韩麦尔先生的描写中找出一个你认为最富代表性的句子，作简要分析。 并体会在“最后一课”中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化。 情感起伏 ： （发展） 开始上课时悲痛、深情 ↓ ↓ 上法语课时反思、自责 （高潮和结局） ↓ ↓ 宣布散学后悲愤、沉思 入情节 析形象 人物形象 为什么文中塑造的两个主要人物形象都有缺陷。 更真实可

他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。 我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗。 我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗。 我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗。 „„” “我的朋友们啊，”他说，“我 我 ” 但是他哽住了，他说不下去了。 明确： 小说通过先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土

觉得他从来没有这么高大”。 C、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得 比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。 是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢。 是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了 他

称的变换。 这些语言技巧在演讲语言中的重要作用。 ③ 问题：《最后一次演讲》的语言为什么具有如此 强烈的表达效果。 （目的：引导学生以《最后一次演讲》为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。 ） （点评：这个环节的设计，还学生以独立思考的权力，让学生在研究中学习，知识学活了，能力提高了，并且突破了本课的重点难点的教学。 ） 三、课堂主体部分 [学生认识提升阶段 ]：（时间约为六分钟）

） 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。