最后

牢骚满腹，性格暴躁，极端瞧不起温情 正面描写 —外貌描写 初次印象 (你是何感觉。 ) ——一个穷困潦倒，消沉失意， 郁郁不得志的失意老画家。 进一步接触： “讽刺地咆哮了一阵 ” “ 可恶的叶子 ” “ 没心思替你当那无聊的模特儿 ” “ 你怎么能让她脑子里有这样的傻念头呢。 ” “ 天哪。 …… 天哪。 …… ” “可怜的琼珊 ” 正面描写 —— 语言描写 —— 善良，有同情心，关心他人。

道路，也可指工农业产品不同一般。 (2)都是动词，但 “ 连接 ” 有使动的意义。 从方式上看， “ 连接 ” 重在衔接，就是互相连接在一起，而且连接的方式具体而明确。 “ 联结 ” 重在结合，由于某种因素的作用，使二者之间有了密切的联系。 (3)“ 启事 ” 常用文体的一种，指为了公开声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字，名词，如 “ 征稿启事 ”。 “ 启示 ” 即启发指示，使有所领悟

午： 琼珊病倒 琼珊病重 VS夜里贝尔曼画常春藤叶 琼珊病危 VS贝尔曼生病 琼珊病好转 VS贝尔曼送医院 琼珊病好 VS贝尔曼去世 小说结构分析 : 按情节的开端、发展、高潮、结局 ,可分为四个部分 : 第一部分（开头－－她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一）开端．故事发生在纽约一个社会下层艺术家聚居的小区．主人公苏艾和琼珊是一对志同道合的年轻画家，他们租用同一间画室并在一起生活工作

. 相离或相交 8. 已知 ⊙ O的半径为 7cm,PO=14cm,则 PO的中点和这个圆的位置关系是 . B. 点在圆内 C. 点在圆外 知识点 17：圆与圆的位置关系 1． ⊙ O1和⊙ O2的半径分别为 3cm 和 4cm，若 O1O2=10cm，则这两圆的位置关系是 . A. 外离 B. 外切 C. 相交 D. 内切 2． 已知⊙ O⊙ O2的半径分别为 3cm 和 4cm,若

刻画韩麦尔先生这一感人形象的 ? 韩麦尔先生是一个十分严厉的老师吗。 老师今天为什么穿戴着不寻常的衣帽。 韩麦尔先生为什么在最后一课时要对大家批评以及深深的自责。 韩麦尔先生对孩子们的谆谆告诫说明了什么。 韩麦尔先生在放学时奋笔写下了“法兰西万岁”，你能体会他的心情吗。 韩麦尔先生 服饰 内心情感 挺漂亮的绿色礼服 …… 悲痛、镇定 — 纪念 神态 一动不动 瞪 惨痛 动作 语言

练，特别要重视完卷之后的总结反思，找准薄弱环节，对易出错的地方要分析原因，减少失误。 方法二： 把握命题趋向 在吃透 《 考试大纲 》 的基础上，考生还要把握命题趋向，增强备考的目的性。 强调学科间的真正融合，是 2020年高考的一个明显的发展趋势。 因此，考生除了要重视知识的联系和深层理解，重视向学科本质逼近，不要死抠高中的知识，还要着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学科间的交融。

户 ” 一般有一定数量的织机，雇 佣工匠数十名，多的甚至可达数百名，形成了 “ 大户张机为生， 小户趁织为活 ” ，即 “ 机户出资，机工出力 ” 的生产关系。 材料二 “ 机工 ” 各有专能，一般有固定的雇主，按日计酬。 找 不到雇主的往往 “ 黎明立桥以待，什百为群，延颈相望 ” ，如果 失业，则 “ 衣食无所 ”。 材料三 有位技术精湛的熟练织工，因对所得报酬不满，要求

向上攀登，终于到达了光辉的顶点。 2．诺贝尔不仅是一位伟大的发明家，而且是一位举世闻名的企业家。 3．辗转在病榻上，他不仅要忍受疾病的折磨，还要忍受亲人逝去的痛苦。 更令人痛苦不堪的是他再也不能进行科学研究工作。 他经常怀着依恋之情望着自己一手创办的圣雷摩实验研究所。 在他的眼里，这座研究所比他的生命更重要。 4．诺贝尔回忆过去，心情非常激动，他深深感到自己与世界各国有着牢不可

有强烈的爱国心。 变化原因分析 他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。 有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。 亡国的惨痛带来的巨大的震憾。 是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 人物形象总结 韩麦尔先生 恪尽职守、道德高尚的教师 热爱法语、热爱母语教育工作、热爱学生、热爱法兰西的爱国志士 环境描写 自然环境

港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 1997年 6月 30日 下午 6点 15分 距英军总部不远的添马舰东面的广场 举行 “ 告别仪式 ” ，查尔斯宣读英女王赠言 1997年 6月 30日 下午 7点 45分 “威尔士亲王 ” 军营旁 举行第二次降旗仪式 1997年 6月 30日 最后一分钟 中英香港交接仪式现场 米字旗在香港最后一次降下 新的一天来临的 第一分钟 中英香港交接仪式现场