作品

些问题。 请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。 录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。 现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。 好，请大家读下面的句子。 （生读）老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。 现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动。 在四人小组里交流。

征的原因 ,概括遵义会议的内容及重大意义 .通过对红军长征胜利的分析感受红军长征精神 . 情感、态度与价值观： 学习红军战胜艰难困苦 ,勇往直前的革命英雄主义精神 ,体会今天幸福生活来之不易 ,培养爱党爱国情感 . “ 课标 ” 要求 了解长征的原因及经过 ,体会长征精神 . 教学重点、难点及解决措施 教学重点和难点： 遵义会议；体会长征精神；认识中国革命历程的艰难曲折这三方面内容既是教学重点否

知“画图”软件制作效果 . 能初步感知电脑绘画 范画（ 2张）、演示用计算机 用计算机和投影展示 直观形象展现用“画图”软件创作的精美图画 认识“画图”软件窗口界面及各工具 能启动“画图” 网络教程课件 学习者自主打开课件中对应的教程 很好的自主学习效果 姓名 评价 项目 组员 1 组员 2 组员 3 组员 4 自评 互评 自评 互评 自评 互评 自评 互评 是否有明确分工 是否有团队合作精神

四、朗读感悟 五、课后延伸 六、总结梳理 七、板书设计 依据的理论 《 语文课程标准 》 强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要 “ 让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。 ” 在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。 依据学生年龄特点及教材特点

我们把整首儿歌再读一读。 四、课外拓展 以“二十年后我在太空旅游”为题，创作一幅想象画。 （ 出示图画） 五、总结 师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友。 鲸 适用年级：五年级 所属学科：语文 情境 | 任务 | 过程 | 资源 | 评估 情境： 一天

y(做饥饿状 )，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状 ). 师指着挂图提问： Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see… 教师： Oh, you can see a bedroom, a

设计者充分考虑到美术与环境的关系，从中国戏剧脸谱中汲取营养，稍作夸张变形，在红与黄，白与黑的穿插交织的过程中，即体现了鲜明的民族特色，又具有强烈的现代感和视觉冲击力。 色彩的含 义 色 彩 象征的性格 ● 紅 ● 黑 ○ 白 ● 黃 ● 青 ● 綠 ● 金 ● 銀 ● 粉紅 ● 紫 忠 义 、勇敢耿 直 憨直 、心地善良、魯莽、直猛 奸险阴毒 、 攻于 心 计 干练 、內藏心 机 猛烈 、桀骜不

5分钟 以生活中的实例引导学生思考。 独立思考、相互交流。 引入本课主题 二、探究新知 （一）初探，建构。 出示跳远成绩单。 老师这里有一张体育课上的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能给他们排出名次吗。 姓 名小 明小 红小 莉小 军成 绩 2. □ 3米名 次 学生反馈：小明跳得最远（第一名）。 你是怎么比较出来的。 小结：从比较小数的整数部分找到第一名。

秘，也没有什么诀窍，合乎理性和感性的逻辑，合乎生活和视觉的逻辑，看上去 ‘ 顺当 ’ 、 ‘ 合理 ’ 、有节奏感、舒服，这就是高明的蒙太奇，反之，就是不高明的蒙太奇了。  把以下 A、 B、 C三个镜头，以不同的次序连接起来，就会出现不同的内容与意义。  A、一个人在笑； B、一把手枪直指着； C、同一个人脸上露出惊惧的样子。  这三个 特写镜头 ，结观众什么样的印象呢。  如果用

式表现自然的水声。 乐手用手或玻璃器皿击打水面，把锣和碗浸没于水盆中有节奏地晃动，加上水管、水瓶和水铃等的使用，以水的滴落、流淌、碰撞的声响作为独奏乐器，让这部作品高潮迭起。 交响乐团独特而和谐的伴奏与水打击乐的完美组合。 当然还有交响乐队的伴奏。  谭盾的这首曲子是怎样来表达生活中的