作文

须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。 更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描 写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作

3 小组讨论：游戏中的哪个人、哪个镜头、哪个画面留给你的印象最深。 （交流汇报） （预设学生回答） 选手：费尽九牛二虎之力、使出了吃奶的劲、鼓着腮、 瞪着眼、咬紧牙关、憋住呼吸、紧闭双唇、头上冒汗 “我”：胸有成竹、得意洋洋、信心十足、不甘示弱 啦啦队：不约而同地加油、爆发出雷鸣般的掌声 小结：三点说出了“掰手腕”的场景。 当事人 +“我” +围 观人 =活动场景 （学生理清思路

它总爱在枝头抖羽毛，好像在炫耀自己绚丽的外衣。 它喜欢在枝头抖动自己美丽的羽毛。 它一醒来，就在枝头跳来跳去，似乎在和同伴玩耍， 不知疲倦。 白天，它喜欢在树枝上活动。 招一：从鸟的喙 （ 嘴 ） 、 眼睛 、 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 爪子 等部位

读完，她的 脸已经红透了。 四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。 《都是歌词惹的祸》 例： 我成长中的一件事 在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。 惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。 在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。 在我成长的道路上

事情的经过。 人物描写的方法 人物的 语言 描写 人物的 动作 描写 人物的 外貌 描写 人物的 神态 描写 人物的 心理 描写 外貌描写就是对人物的面容、神态、姿势、服饰等特征进行细致的描写。 外貌描写 例： 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友 ——韩蓄。  语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。

绘画让我的课余生活充满乐趣 ,让我每天都体会到无穷的快乐 !我爱绘画，我要用我的画笔画出多彩的世界。 我的课余生活 说起我的课余生活，正像是七彩的画盘一样绚丽多姿。 每每星期天，我会以欢快的步伐迈进我的小书房，读读唐诗，品品宋词，猜猜谜语，赏赏对联 —— 不过，最让我陶醉的还是那些离奇的童话故事，只要一进入书的境界，我就会全身心地投入到丰富多彩的故事情节里。 在书的海洋里徜徉有喜有忧，有笑有泪

ust go to see a doctor at once when we have the flu. If we follow the advice, we will keep away from the flu. How to keep healthy? Health is very important to everyone. /Keeping healthy is important

秋冬 做小标题行 文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。 提示段式 例： 2020 年湖北宜昌以 “美 ”为话题的满分作文《 小街 真美丽》开头采用 欲扬先抑 的手法，写自己对 小街 宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美 小街 ，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴

，听者认真、安静地倾听。 引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 学生评价：你认为这节课谁的表现最佳 ?为什么 ? 教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 五、课堂小结。 谈谈本节课自己最大的收获。 第二课时 根据口语交际内容进行习作 教学内容：

快地滑下来。 习性特点二：小鸭子游泳 写作步骤 先观察 — 后 拟题 — 再作文 开头 中间 结尾 外形特点 头部 四肢 翅膀 毛发 身体 部分 整体 习性特点 饮食 睡眠 喜好 性格 抒发情感 喜爱之情 观察所得 抓特点 小狗 “ 思思 ” “ 思思 ” 是表姐家养的一只小狗，和它的名字一样，小狗也非常讨人喜欢。 “ 思思 ” 是白色的，那打着卷儿的长毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。