作业

x＋ 2y＝ 1， 所以 1x＋ 1y＝ (x＋ 2y) 1x＋ 1y ＝ 1＋ 2＋ 2yx ＋ xy≥ 3＋2 2yx xy＝ 3＋ 2 2＝ ( 2＋ 1)2， 当且仅当 x＋ 2y＝ 1，2yx ＝xy，x0， y0，即 x＝ 2－ 1，y＝ 2－ 22 时 ， 等号成立 ， 从而 1x＋ 1y的最小值为 3＋ 2 2. 【能力提升】 5． 2 2 [解析 ]

C、 CD、 BD 的中点 ． (1)求证 ： 四边形 EFGH是平行四边形 ； (2)若 AD＝ BC， 四边形 EFGH是什么图形。 (3)若 AD⊥ BC， 四边形 EFGH是什么图形。 图 K37－ 4 高考学习网－中国最大高考学习网站 | 我们负责传递知识。 15． (12分 )如图 K37－ 5， P、 Q、 R分别是正方体 ABCD－ A1B1C1D1的棱 AA1， BB1，

当 R＝ r时 ， 电源的效率 η＝ 50% C． 电源的功率 P′ 随外电阻 R的增大而增大 D． 电源的效率 η随外电阻 R的增大而增大 6． 如图所示 ， M、 N是平行板电容器的两个极板 ， R0为定值电阻 ， R R2为可调电阻 ，用绝缘细线将质量为 m、 带正电的小球悬于电容器内部。 闭合开关 S， 小球静止时受到悬线的拉力为 F。 调节 R R2， 关于 F的大小 判断正确的是 (

5．如图 5 为甲乙两质点做直线运动的 x－ t 图象， 由图象可知 ( ) A．甲乙两质点在 2 s 末相遇 B．甲乙两质点在 2 s 末速度相等 C．在 2 s 之前甲的速率与乙的速率相等 D． 乙质点在第 4 s 末开始反向运动 6．蚂蚁离开 巢沿直线爬行，它的速度与到蚁巢中心的距离成反比，当蚂蚁爬到距巢中心的距离 L1＝ 1 m 的 A 点处时，速度是 v1＝ 2 m/ A

：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系。 是的 与生活结合紧密 ：是否体现了学科特点与本质。 是的 体现了语言交际功能 ：是否做到了易懂

的橘子望回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信。 ”我望着他走出去。 他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 “倾”“攀”“

the utilization of public bicycles and improve the satisfaction of users. In a word, hope the future of public transportation will be better and better. 席雨奇 Dear Sir/ Madam, I am a seniorhigh student

3． C 由已知得 cos α＝ 2 23 ，又 α∈  － π2， 0 ， ∴ sin α＝－ 1－ cos2α＝－ 13； sin(π＋ α)＝－ sin α＝ 13. 4． D 因为 tan α＝ sin αcos α＝ 34， sin2α＋ cos2α＝ 1， 所以 sin α＝ 177。 35， 当 sin α＝－ 35时 ， tan α＝ 177。 34， 所以 “ tan

．被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产 C．继承人和被继承人双方都能够充分按照自己的意愿解决财产继承问 题 D．避免不必要的遗产纠纷 作为遗产必须具备的条件有 （ ）

新课，学生感到亲切，从中体会到数学与生活的联系 ,更能激发求知欲望。 ) 三、动手操作 ,探究发现。 用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。 师：同学们回忆一下，我们以前是怎么学习长方形面积公式的 ?(指名复述过程 )下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。 教师用课件演示：先出示一个画有方格 (每个方格的面积是 1平方厘米 )的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面