作业

米，则这个三角形的面积是（ ）。 二、 谁是谁非 1．两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形 . （ ） 2．平行四边形的面积等于一个三角形面积的 2 倍 . （ ） 3．两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形 . （ ） 4．把一个长方形的框架拉成一个平行四边形，面积减少了 . （ ）

，让学生在操作中探究。 又如二年级下册《正方形与长方形》中，在学 生初步感知长方形、正方形后，要求学生利用手中的材料折一折、量一量、比一比、推一推、拉一拉、想一想、说一说等实践操作活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解，体会这两种图形的边和角的特点的过程，也扩大了学生主动参与和亲身实践的空间。 这样，通过学生的动手实践，自主探究和合作交流的学习过程，使学生在操作活动中感悟了数学

作 业： 读课文，写一篇读后感。 耽 秦 莹 媚 载 耽误 秦朝 晶莹 明媚 载货 dān q237。 n y237。 nɡ m232。 i z224。 i 我会认 耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁 自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事。 三个时间段：。 请同学们根据时间顺序进行分段，概括段落大意。 第一段（ 1）：王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。 第二段（

_________ 2． __________ 3． __________ 4． __________ 八、内容梳理（课文回放）。 《老人不海鸥》课文结构清楚，可分为两大部分，前半 部分通过老人__________、 __________、 __________等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 __________、 __________、

怪 代 业 昨 表 院 评 护 让 今 兰 想一想 小朋友们交来了什么作业。 红红的桃花。

样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处 １、⑴ 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ⑵ 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 ２、⑴ 我强笑说：“老王，这么新鲜的

原因是学生反对，理由为“父亲 ”翻越栏杆，不遵守交通规则。 对此，你有何看法。 我 当年已二十岁了，且 北京已来往过两三次 但父亲还是亲自送 我 ，你对父亲的这种行为是否赞成。 为什么。 仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是_________________________。 【课内同步阅读】 阅读下列语段，完成 11—

二． 本题对几何体进行了分类，请将上题几何体的序号（不写名称）填入横线上 柱体： 、 、 、 几何体 锥体： 、 球体： 有

的左上角。 三、 精 读 课文 学习第一自然段 生字写好了，我们再来齐读一遍课题（特别的作业）。 （ 1）我们一起来读读第一自然段。 （ 2） 老师布置的这项作业 和平时相比，有什么不一样。 根据学生回答， （ 板书： 带）把找到的春天带到学校，这可真是一项特别的作业啊。 （板书： 箭头 加 ） 自读第二自然段 （ 1） 同学们 都带来了什么呢。 请你小声的读一读第二自然段

和分的关系。 钟面上的针各有各的任务。 最短的针是时针，它走起来最慢，时针走 1大格的时间是 1小时。 比较长的针是分针，走得较快一点，它走 1小格的时间是 1小分。 （用教具钟演示） （ 3） 提问：时针、分针是朝什么方向转动的。 （结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向） 现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看 1时和 1 分有什么关系。