做做

二至第五自然段 （ 1） 汇报读 第二、三和第五自然段。 （ 2） （出示插图）教师指图说：“你们看，水漫出来了。 ”板书：水会漫出来 （ 3） 你们觉得谁是对的。 为什么。 伊琳娜怎么想到要动手做一做呢。 （ 4） 指读伊琳娜妈妈说的话。 什么是光想。 你读懂了什么。 （ 5） 在伊琳娜妈妈说话的时候有谁是光想问题的呢。 为什么当时他们光想，不去做一做呢。 （ 6） 科学家说的对吗。

（ 5）比较识字：题 —— 提 （ 6）利用形声字特点识字：琳 娜 4．读课文： 指名读（检查生掌握情况） —— 小组赛读 —— 师生评议。 三、 指导书写： （ 1）观察生字在田字格中的位置。 （ 2）重点指导 哄、喝：要想把口字旁的字写好看，要把口写的高一点、小一点。 提、题：俩字结构不一样，‚提‛是左右结构，‚题‛是半包围结构。 ‚题‛中‚是‛的捺要长一点。 （ 3）师范写，学生临写： （

2、确、流利、有感情地朗读课文，轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点：抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 信息资料：生字卡片、图片、实验器材。 课时安排：两课时第一课时切入举偶1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗。 （双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。 （板书课题）2